摘要：要實(shí)現(xiàn)百年職校的多校互動(dòng)可一點(diǎn)也不簡(jiǎn)單!總部北京作為主講課室，成都、武漢、三亞、鄭州、大連、銀川和麗江7座城市建設(shè)聽課課室。8座城市分布在不同省份，跨越了大半個(gè)中國(guó)!
21世紀(jì)的中國(guó)在高速發(fā)展的同時(shí)也面臨許多挑戰(zhàn)，比如貧困青年的教育和就業(yè)問題。為解決貧困年輕人的教育資源不足的問題，一批愛心人士發(fā)起創(chuàng)立了中國(guó)首家全免費(fèi)職業(yè)學(xué)校——百年職校。
百年職校的總部：北京校區(qū)
十多年來，百年職校已在北京、成都、南京、武漢、三亞、鄭州、大連、銀川、麗江九座城市建校，2014年，百年職校更是進(jìn)入安哥拉，建立了第一所海外學(xué)校。百年職校為國(guó)內(nèi)外的貧困家庭子女提供正規(guī)職業(yè)教育，并免除學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間一切費(fèi)用，一直致力于位貧困的年輕人提供優(yōu)質(zhì)的職業(yè)教育和就業(yè)機(jī)會(huì)。
麗江校區(qū)
成都校區(qū)
鄭州校區(qū)
三亞校區(qū)
對(duì)于教學(xué)而言，教育資源一直是重中之重。為了能夠保障學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，百年職校嚴(yán)格控制招生數(shù)量，并采用小班制來授課。今年年初，為了能夠再進(jìn)一步提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，有效發(fā)揮分布在大半個(gè)中國(guó)的骨干教師的師資力量，電信攜手奧威亞為百年職校打造“互動(dòng)教學(xué)”方案!
要實(shí)現(xiàn)百年職校的多校互動(dòng)可一點(diǎn)也不簡(jiǎn)單!總部北京作為主講課室，成都、武漢、三亞、鄭州、大連、銀川和麗江7座城市建設(shè)聽課課室。8座城市分布在不同省份，跨越了大半個(gè)中國(guó)!
難題一：攻破復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)情況
網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)捻槙承允怯绊懡虒W(xué)互動(dòng)的關(guān)鍵因素。這也是奧威亞面臨的第一個(gè)難題——復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)情況。由于百年職校的各個(gè)分校的分布在8個(gè)省份，因此，錄播設(shè)備能否有效兼容各運(yùn)營(yíng)商和完美兼容復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)情況這就起到至關(guān)重要的作用了。
近日，百年職校各校領(lǐng)導(dǎo)來到總部親身體驗(yàn)互動(dòng)教學(xué)模式
教學(xué)互動(dòng)的大屏界面展示
為此，奧威亞以最新產(chǎn)品交互錄播為核心，為8座城市的百年職校打造錄播課室，同時(shí)，搭配使用教育領(lǐng)域的專業(yè)互動(dòng)利器——互動(dòng)中心主機(jī)。交互錄播自備的網(wǎng)絡(luò)自適應(yīng)能力能完美克服了復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，使得教學(xué)交互得以實(shí)現(xiàn)。而互動(dòng)中心主機(jī)采用的分布式部署模式則能讓8座城市自由形成互動(dòng)組合。
難題二：實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)易的互動(dòng)操作
傳統(tǒng)的視頻會(huì)議模式的技術(shù)非常成熟，但放在教育上使用卻會(huì)“水土不服”。為了實(shí)現(xiàn)百年職校對(duì)多�；�(dòng)的常態(tài)化使用需求，奧威亞除了在錄播設(shè)備上花大力氣以外，更是同步安裝為互動(dòng)課堂定制打造的控制面板。
簡(jiǎn)易的面板操作能讓老師的工作輕松不少
不需要復(fù)雜的鍵盤操作、鼠標(biāo)移動(dòng)、遙控設(shè)置，也不需要額外的人員配合，授課老師只需輕輕一按，就可以自主選擇互動(dòng)的課室、顯示信號(hào)畫面和布局切換。人性化的互動(dòng)設(shè)計(jì)讓強(qiáng)大的功能操作變得輕而易舉。
鄭州校區(qū)的錄播課室實(shí)景圖
多個(gè)校區(qū)已完成安裝調(diào)試，奧威亞的技術(shù)人員的工作效率得到百年職校的認(rèn)可
據(jù)悉，此項(xiàng)目自元旦以來就開始實(shí)施安裝。目前多�；�(dòng)的功能已驗(yàn)收完畢，年后即可全部投入教學(xué)使用。
當(dāng)前位置：
