為探索人工智能與教育教學深度融合的創(chuàng)新路徑，近日，由寧夏銀川市教育科學研究所主辦，金鳳區(qū)第十一小學與銀川市二十一小學湖畔分校聯(lián)合承辦的“AI邂逅循證教研，數(shù)據(jù)驅(qū)動教學改進”主題教研活動，在金鳳區(qū)第十一小學報告廳圓滿落下帷幕。寧夏銀川市教育科學研究所胡明老師、銀川市二十一小學湖畔分校校長余彥峰、金鳳區(qū)小學數(shù)學教研員殷莉老師、興慶區(qū)小學數(shù)學教研員馬麗老師、金鳳區(qū)第十一小學副校長石儒等老師親臨現(xiàn)場，為活動增添了專業(yè)引領的力量。本次活動聚焦人教版小學數(shù)學四年級下冊第七單元《圖形的運動(二)》單元教學，通過課例展示、數(shù)據(jù)循證與專家引領，呈現(xiàn)了AI技術(shù)支持下的教研范式創(chuàng)新與課堂質(zhì)效提升的“銀川實踐”。希沃作為培訓企業(yè)代表和技術(shù)支持方支持本次活動。
活動伊始，銀川市第二十一小學湖畔分校的蘇敏老師匯報本次教研模式;接著由金鳳區(qū)第十一小學、銀川市第二十一小學湖畔分校老師們組成的教研團隊，帶來《圖形的運動(二)單元整體教學研究》專題匯報。
以“聚焦圖形的運動，發(fā)展空間觀念”為主題，運用循證教研模式，對課標進行解讀、教材進行橫縱向梳理與對比，結(jié)合學生認知基礎前測分析，據(jù)此確定教學目標，明確教學重難點，設計出從直觀感知到理性分析的教學路徑，通過豐富的實踐活動，助力學生空間觀念、幾何直觀等核心素養(yǎng)的培育。
課例實踐
AI賦能，重構(gòu)課堂新生態(tài)
本次活動共展示了兩節(jié)深度融合AI技術(shù)的典型課例：
課例一：《軸對稱》(執(zhí)教者：銀川市金鳳區(qū)第十一小學-姚佳)：以傳統(tǒng)文化剪紙為切入點，借助DeepSeek工具開發(fā)的“對稱點獵人”動態(tài)交互程序，引導學生直觀探究并驗證“對稱點到對稱軸距離相等”及“對稱點連線垂直于對稱軸”的核心性質(zhì)，借助希沃智慧課堂學生終端的AI圖像創(chuàng)作功能，加強學生對知識的理解，做到學以致用。有效化解傳統(tǒng)教學中空間想象的抽象難點。
課例二：《平移》(執(zhí)教者：銀川市二十一小學湖畔分校-盧海香)：創(chuàng)設“古建筑平移保護”真實情境，通過希沃白板5軟件中大雄寶殿平移視頻、古亭及船樓平移方案設計等任務鏈，引導學生掌握平移要素(方向、距離)及“關鍵點→對應點→連線”的規(guī)范作圖方法，強化空間觀念與應用能力。
兩節(jié)課例均體現(xiàn)了“技術(shù)賦能認知、情境驅(qū)動探究、文化浸潤素養(yǎng)”的設計理念，為發(fā)展學生幾何直觀與空間觀念提供了有效載體。
教研創(chuàng)新
數(shù)據(jù)循證，驅(qū)動教學精進
本次活動的核心突破在于構(gòu)建了“數(shù)據(jù)驅(qū)動的循證教研”新模式，依托希沃AI課堂觀察系統(tǒng)多維度的數(shù)據(jù)采集與分析，實現(xiàn)教學行為的精準診斷與持續(xù)優(yōu)化：
1. 基于證據(jù)的靶向改進：
◆《軸對稱》三輪優(yōu)化：
問題診斷(初教)：教師行為占比高(65%)，學生被動學習為主，探究學習缺失(PTA模型中為0秒)。
改進策略：引入“對稱點獵人”AI游戲強化自主探究;優(yōu)化學情前測題目;增加思辨性追問(如“距離相等的點必然對稱?”)。
數(shù)據(jù)成效：學生行為占比提升至60%，高階問題(分析、評價、創(chuàng)造)占比由33%提升至66%，生生互動時長顯著增加。
◆《平移》三層迭代：
問題診斷(初教)：點子圖操作低效導致探究環(huán)節(jié)超時;學生發(fā)言比(0.54)低于參考值(0.70)。
改進策略：工具升級(點子圖→方格紙);操作規(guī)范(三步法);情境深化(“文物保護工程”);增加開放性與逆向思維任務。
數(shù)據(jù)成效：作圖效率提升40%，學生主動學習占比達76%，發(fā)言比顯著提升，小組協(xié)作時長占比達43%。
形成教研范式創(chuàng)新點： “教學實踐→AI數(shù)據(jù)采集→多維度診斷→精準歸因→策略生成→二次驗證→成效固化”的閉環(huán)教研流程，實現(xiàn)了從經(jīng)驗主導到數(shù)據(jù)驅(qū)動的范式轉(zhuǎn)型。
權(quán)威點評
價值引領，擘畫未來方向
銀川市教育科學研究所胡明老師對活動進行專業(yè)評析與高度總結(jié)，指出本次活動在三個維度實現(xiàn)重要突破：
1. 技術(shù)融合深度突破： AI技術(shù)從輔助工具角色躍升為教學診斷引擎與認知建構(gòu)支架，通過動態(tài)交互(如DeepSeek對稱點獵人)、即時反饋(如希沃智慧課堂學情驗證)、數(shù)據(jù)可視化(希沃AI課堂觀察系統(tǒng))，為學情精準把脈、為教學科學決策提供堅實支撐。
2. 單元整體教學落地：以《圖形的運動(二)》單元為錨點，通過文化鏈接(剪紙/古建)→ 核心概念探究(軸對稱性質(zhì)/平移要素)→ 方法建模(對稱點規(guī)律/平移作圖)→ 遷移應用(創(chuàng)意設計/問題解決)的連貫設計，有效落實了新課標對空間觀念與幾何直觀的核心素養(yǎng)要求。
3. 循證教研范式成型：成功構(gòu)建了“以數(shù)據(jù)為鏡、以問題為靶、以實證為據(jù)”的科學教研新樣態(tài)。希沃AI課堂觀察系統(tǒng)提供的多維度、全過程、高精度課堂行為數(shù)據(jù)，使教研活動擺脫經(jīng)驗局限，實現(xiàn)教學改進可量化、可追溯、可驗證，為基礎教育教研數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供了可復制的“銀川經(jīng)驗”。
胡明老師強調(diào)，此次活動是銀川市推進“教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動”的重要實踐，鼓勵區(qū)域和學校積極探索人工智能技術(shù)與學科教學、教研管理的深度耦合，構(gòu)建“精準化、智能化、個性化”的未來課堂。
寧夏銀川市此次小學數(shù)學AI賦能課堂與循證教研展示活動，不僅呈現(xiàn)了兩節(jié)信息技術(shù)深度融合的高質(zhì)量課例，更在教研范式科學化轉(zhuǎn)型上邁出了堅實一步，為推進基礎教育課程教學改革數(shù)字化升級提供了有價值的區(qū)域?qū)嵺`樣本。
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