一位老師一年要改多少份試卷?前段時(shí)間，小編以高三老師為例做了一個(gè)保守估計(jì)：假設(shè)一位老師帶2個(gè)高三畢業(yè)班，每個(gè)班40人，每月3次小考，1次大考，一學(xué)期5個(gè)月。那么一位老師在高三一學(xué)期要批改的試卷量約為：
2*40*(3+1)*5=1600份，一學(xué)年則約為：1600*2=3200份。
結(jié)果，這個(gè)“保守估計(jì)”引來眾多老師的抗議——大量老師認(rèn)為一學(xué)年的試卷批改量遠(yuǎn)不止三千份!
可以看到，老師平日試卷批改工作之繁重遠(yuǎn)超我們的想象。而發(fā)人深思的是，在智能化愈加普及的今天，教育中繁復(fù)、量大的試卷批改工作是否也能借助科技得以減輕?
對此，希沃智能助教給出了答復(fù)
老師不用再為批改試卷煩惱——借助希沃智能助教，老師可以選擇答題卡模版，打印直接答題。答題后，通過掃描儀將試卷掃描到智能助教后臺，即可實(shí)現(xiàn)主、客觀題全卷智能批改。批改后還能對成績進(jìn)行多維度分析，將教師從繁復(fù)的工作中釋放，更多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因材施教。
多題型智能閱卷：作文也能自動批改!
早在前幾年，就有不少能夠?qū)x擇題等客觀題進(jìn)行批改的閱卷工具。但到目前為止，能夠?qū)崿F(xiàn)主、客觀題全卷智能自動批改的工具在國內(nèi)依舊比較罕見——老師還是常常要花費(fèi)大量時(shí)間批改作文等主觀題。
希沃智能助教借助圖像識別、云計(jì)算、人工智能等技術(shù)，不僅能快速對選擇填空等客觀題進(jìn)行批改，甚至英語作文這樣高難度的主觀題也能自動批改，并且保證足夠的準(zhǔn)確性。全卷智能自動批改，將真正幫助老師減負(fù)增效。
多維度智能分析，全面快速幫助總結(jié)
考試是為了更好地總結(jié)特定階段的學(xué)習(xí)成果，查漏補(bǔ)缺。試卷批改僅是考試后的一部分工作，龐大復(fù)雜的學(xué)生成績、答題情況統(tǒng)計(jì)、學(xué)情分析工作也將占用老師大量的時(shí)間。
希沃智能助教在自動批改完試卷后，將自動生成班級成績單，清晰展現(xiàn)全班學(xué)習(xí)成績，老師再也不用耗時(shí)費(fèi)力地手動統(tǒng)計(jì)成績。
更令人驚喜的是，它能夠智能地對全卷進(jìn)行分析，幫助老師快速、準(zhǔn)確梳理全班學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況，高效總結(jié)知識盲點(diǎn)和考試易錯(cuò)點(diǎn)。
在統(tǒng)觀全卷后，希沃智能助教還可以就每一道題、每一位學(xué)生輸出分析報(bào)告，方便老師準(zhǔn)確捕捉教學(xué)重難點(diǎn)、因材施教。這很好地減去了老師以往要手動做表格、抄錄分?jǐn)?shù)、一份份試卷核對分析的繁雜工作。
(具體到每道題的分析報(bào)告)
(具體到每位學(xué)生的分析報(bào)告)
考后講解、查漏補(bǔ)缺不用愁
全面、細(xì)致地分析是為了以后能做得更好，如何更好地通過考試查漏補(bǔ)缺?借助希沃智能助教，老師可選擇錯(cuò)答率高的題目自動生成講評課件，這非常便于考后講解。
此外，該次考試的易錯(cuò)題也可生成全班或個(gè)人的錯(cuò)題本，幫助查漏補(bǔ)缺，方便找出薄弱項(xiàng)，幫助鎖定重難點(diǎn)，使考后學(xué)習(xí)更具針對性。
(選擇特定學(xué)生后生成的錯(cuò)題本)
零安裝，打開網(wǎng)頁即可輕松使用
事實(shí)上，智能閱卷已經(jīng)不算新鮮事了。但以往這類工具一般在中高考閱卷點(diǎn)等特定場所才會使用，老師平常較少接觸，所以很難給日常教學(xué)帶來實(shí)際幫助。而希沃智能助教的使用門檻極低，在配備掃描儀的基礎(chǔ)上，它借助云端部署，用戶在電腦網(wǎng)頁上搜索“希沃智能助教”或輸入網(wǎng)址：http://ai.seewo.com 登入頁面即可使用。
此外，希沃智能助教自帶多款試卷模板，可自動生成答題卡。老師直接下載模板打印就可使用，無需自己設(shè)計(jì)答題卡，可謂省時(shí)又省心。
目前，希沃智能助教已經(jīng)應(yīng)用于北京、成都、廣州、湘潭等地區(qū)的部分學(xué)校，并獲得眾多老師的一致稱贊。
希沃智能助教的推出，一方面能夠幫助老師減輕工作負(fù)擔(dān);另一方面，智能學(xué)情分析能幫助優(yōu)化教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量�？梢灶A(yù)想，隨著教育信息化的不斷深入，老師將逐漸從試卷批改等繁復(fù)、機(jī)械性的工作中解放出來，轉(zhuǎn)而將更多的時(shí)間用在教學(xué)鉆研上，為學(xué)生帶去更精彩、更高質(zhì)量的課程。
當(dāng)前位置：
