疫情期間，中國的教育事業(yè)有了極大的轉(zhuǎn)變，以前保守傳統(tǒng)而疲于接受信息化教學手段的老師被迫學起了新技術(shù)以完成遠程教學任務(wù);教育信息化建設(shè)落后的偏遠地區(qū)也趕鴨子上架般做起了線上教學。可以說，一場疫情推動教育信息化向前邁了一大步。
受此影響，今年兩會期間，“教育”成為備受關(guān)注的議題之一，不少關(guān)注教育領(lǐng)域發(fā)展的人大代表和政協(xié)委員提出了一些建設(shè)性意見，比如民進中央提交了《關(guān)于加快建立“互聯(lián)網(wǎng)+基礎(chǔ)教育”公共服務(wù)體系的提案》，深度聚焦教育信息化建設(shè)的短板與解決方案。
全國政協(xié)常委兼副秘書長、民進中央副主席朱永新認為，完全可以把“互聯(lián)網(wǎng)+基礎(chǔ)教育”理解為教育領(lǐng)域的“新基建”。如何做好線上教育的布局，使其與線下教學完美互補，是后疫情時代教育變革的一個重要話題。
一時間，討論多年的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”重新回到大眾視線，并以一種新的形態(tài)出現(xiàn)在大家面前——教育新基建。
●何為教育新基建?●
新基建即新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。根據(jù)國家發(fā)改委今年4月20日發(fā)布的權(quán)威消息，新基建包括三方面內(nèi)容：
一是信息基礎(chǔ)設(shè)施，包括以5G、物聯(lián)網(wǎng)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、衛(wèi)星互聯(lián)網(wǎng)為代表的通信網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，以人工智能、云計算、區(qū)塊鏈等為代表的新技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施，以數(shù)據(jù)中心、智能計算中心為代表的算力基礎(chǔ)設(shè)施等。
二是融合基礎(chǔ)設(shè)施，主要指深度應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)，支撐傳統(tǒng)基礎(chǔ)設(shè)施轉(zhuǎn)型升級，進而形成的融合基礎(chǔ)設(shè)施，比如，智能交通基礎(chǔ)設(shè)施、智慧能源基礎(chǔ)設(shè)施等。
三是創(chuàng)新基礎(chǔ)設(shè)施。主要是指支撐科學研究、技術(shù)開發(fā)、產(chǎn)品研制的具有公益屬性的基礎(chǔ)設(shè)施，比如，重大科技基礎(chǔ)設(shè)施、科教基礎(chǔ)設(shè)施、產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新基礎(chǔ)設(shè)施等。
新基建以新發(fā)展理念為引領(lǐng)，以技術(shù)創(chuàng)新為驅(qū)動，以信息網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，面向高質(zhì)量發(fā)展需要，提供數(shù)字轉(zhuǎn)型、智能升級、融合創(chuàng)新等服務(wù)的基礎(chǔ)設(shè)施體系。
作為國家重大戰(zhàn)略部署的新基建，勢必會給各個行業(yè)帶來巨變。
教育新基建簡單來說就是新基建+教育，是互聯(lián)網(wǎng)+教育在深度和廣度上的進一步延伸，指的是為加速教育數(shù)字化、信息化建設(shè)，用5G、人工智能、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)，推動教育行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。
●新型信息化裝備如何選?●
在以往的教育信息化建設(shè)中，很多學校增添了投影設(shè)備、電子白板等協(xié)助提升教學手段的裝備，部分學校還建立了自己的校園網(wǎng)站和獨立網(wǎng)站，在校園網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)等方面做了信息化提升。
當前，隨著大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)、5G、人工智能等信息技術(shù)不斷發(fā)展，技術(shù)的進步正促使教育信息化邁上新臺階。在教育新基建背景下，各類教育企業(yè)爭先恐后下場競爭，新的數(shù)字化教育裝備層出不窮。
中教啟星每年都參加全國的教育裝備展，在展會上，我們能明顯感覺到新技術(shù)與教育加深融合，吸引眼球的設(shè)備每年都不一樣，讓觀展的人看的眼花繚亂。
在眾多產(chǎn)品中，學校在采購新型信息化裝備應(yīng)該注意什么呢?
首先，結(jié)合學校具體情況，判斷設(shè)備能否真正應(yīng)用于實際教學。學校在采購前應(yīng)該加強市場調(diào)研，明確自身所需要的設(shè)備類型以及預(yù)算，制定科學、合理、細化的采購方案，避免造成設(shè)備空置無人使用的情況。
其次，看內(nèi)容與當前地區(qū)使用教材是否匹配。教學設(shè)備與實際教學是否匹配要看其內(nèi)容與教材是不是一致，能不能夠豐富當前教材的內(nèi)容并適當延伸，體現(xiàn)學科核心素養(yǎng)。
最后，重視管理培訓。在當前的實際情況中，部分學校在采購信息化設(shè)備并建設(shè)好以后，鮮少用于實際教學，從而使教育信息化建設(shè)成為學校的面子工程。造成這種問題的原因就是設(shè)備安裝好以后，學校老師不會用。
2019年中地會，到場老師們正在體驗中教啟星教學裝備
技術(shù)發(fā)展日新月異，雖說在研發(fā)產(chǎn)品時大部分企業(yè)都考慮到老師的學習效率問題，但是高科技設(shè)備總歸是有使用門檻的，老師們?nèi)粘Ｗ⒂诮虒W，對設(shè)備的使用方面比較弱，因此在采購時要注意與設(shè)備相關(guān)的培訓服務(wù)。
中教啟星自成立以來便致力于信息技術(shù)和教育的深度融合，通過技術(shù)手段和業(yè)務(wù)模式的不斷創(chuàng)新，全面實現(xiàn)教育主管機構(gòu)、學校和家庭教育資源充分共享。
在產(chǎn)品研發(fā)方面緊跟時代的步伐，疫情期間，中教啟星免費向廣大老師開放地理圖課云教學平臺，助力線上教學，得到一線教師的高度認可。培訓服務(wù)方面，我們有專門的教研中心為購買安裝了中教啟星教學裝備的學校老師提供教研培訓服務(wù)。
隨著互聯(lián)網(wǎng)、云計算、5G、人工智能等技術(shù)向教育行業(yè)不斷滲透，中教啟星將迎風而上，助力教育新基建。
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