在學(xué)校學(xué)習(xí)，解剖心臟、拆解與組裝汽車(chē)、觸摸星球等等不一定能夠讓每一個(gè)學(xué)生都可以接觸的到，但是3D技術(shù)的出現(xiàn)解決了這個(gè)難題。3D顯示技術(shù)、VR、AR等技術(shù)讓這些操作不是只是在學(xué)生的想象中實(shí)現(xiàn)，而是切實(shí)的感受到，它的優(yōu)勢(shì)在于將課本的知識(shí)變得栩栩如生，“用虛擬塑造真實(shí)”，讓學(xué)生在玩樂(lè)中消化與吸收知識(shí)，提升學(xué)習(xí)成績(jī)變得so
easy。
依靠互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等對(duì)傳統(tǒng)教育進(jìn)行改革創(chuàng)新，雖然解決了一部分的資源共享與教學(xué)問(wèn)題，但是還不能完全解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的一些問(wèn)題，比如腦內(nèi)立體空間構(gòu)成、穿越時(shí)間對(duì)比事物等，而3D教學(xué)重在“體驗(yàn)”，在很大程度上解決了學(xué)生融入不到知識(shí)中的問(wèn)題。云幻科教3D教學(xué)資源搭配先進(jìn)硬件設(shè)備塑造沉浸式場(chǎng)景，讓學(xué)生在塑造的場(chǎng)景中體驗(yàn)知識(shí)、感受知識(shí)、理解知識(shí)。
符合人教版教材，資源豐富
目前3D教育行業(yè)中教學(xué)資源復(fù)雜多樣，是否真的適用于教學(xué)還有待檢測(cè)。云幻科教3D教學(xué)資源完美匹配人教版教材，針對(duì)各個(gè)學(xué)科各個(gè)知識(shí)點(diǎn)研發(fā)相配套教學(xué)資源，學(xué)科包括中小學(xué)科學(xué)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科知識(shí)，以及安全專(zhuān)題教育、傳統(tǒng)文化專(zhuān)題教育、藝術(shù)設(shè)計(jì)、工程技術(shù)等課外教學(xué)創(chuàng)新資源。“上天文下地理、大宇宙小微粒”全面覆蓋，嚴(yán)格按照教學(xué)需求和標(biāo)準(zhǔn)研發(fā)，資源完整豐富。
資源目錄清晰，方便教師教學(xué)
有資源而不會(huì)用?不知道怎么融入教學(xué)?云幻科教3D教學(xué)資源分類(lèi)與知識(shí)點(diǎn)列表清晰，符合教學(xué)要求，按照不同年級(jí)、學(xué)科、章節(jié)、知識(shí)點(diǎn)設(shè)置，教師可以輕松簡(jiǎn)便的找到與課本知識(shí)點(diǎn)照應(yīng)的3D教學(xué)課件，課件內(nèi)容有標(biāo)示重難點(diǎn)、總結(jié)等，直觀(guān)立體的形象減輕教師教學(xué)工作強(qiáng)度，提升教學(xué)品質(zhì)，學(xué)生也可以隨時(shí)的查看與復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。云幻科教定期推出3D優(yōu)課，發(fā)揮3D教學(xué)課件優(yōu)勢(shì)，幫助教師更好的將3D教學(xué)課件與課本上的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合。
交互式教學(xué)，學(xué)生親身體驗(yàn)操作
云幻科教3D教學(xué)交互式操作解決了課堂互動(dòng)、動(dòng)手實(shí)操等問(wèn)題。教師可以使用3D交互課件進(jìn)行與學(xué)生的互動(dòng)、對(duì)知識(shí)掌握測(cè)評(píng)等，學(xué)生也可以課后自行動(dòng)手實(shí)際操作，操作會(huì)引導(dǎo)學(xué)生朝向正確的知識(shí)點(diǎn)，保證知識(shí)學(xué)習(xí)的正確性，提高學(xué)習(xí)效率。在操作中，沒(méi)有原材料等的損耗，學(xué)生也可以反復(fù)操作，增強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的理解與記憶。
定期更新，研發(fā)最新教學(xué)資源
信息時(shí)代是瞬息萬(wàn)變的，培養(yǎng)新一代的創(chuàng)新型人才就需要不斷的創(chuàng)新。云幻科教在原有龐大的教學(xué)資源體系基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新、不斷豐富，從學(xué)生認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，研發(fā)更多3D教學(xué)資源，輔助深化課程改革、提高教學(xué)效益。
3D+教育，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手共同研發(fā)
3D教育資源面臨的一個(gè)問(wèn)題就是3D技術(shù)與教育是否真正的融合，技術(shù)人員是否真的了解教育需求而研發(fā)出優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課件?云幻科教有著專(zhuān)業(yè)的研發(fā)團(tuán)隊(duì)，以國(guó)家人教版教材為基準(zhǔn)，研發(fā)符合課本知識(shí)點(diǎn)的3D教學(xué)資源。專(zhuān)業(yè)3D技術(shù)人員+學(xué)科教師相結(jié)合，教師根據(jù)教材知識(shí)點(diǎn)、教材需求、教學(xué)邏輯等提供專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)，技術(shù)人員用專(zhuān)業(yè)的3D技術(shù)進(jìn)行呈現(xiàn)，共同研發(fā)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)資源，運(yùn)用合理的方法創(chuàng)設(shè)教育情景，提升學(xué)生感知、理解與記憶知識(shí)能力。
教學(xué)資源建設(shè)是深化教育改革與教育創(chuàng)新的核心和關(guān)鍵。云幻科教深刻的認(rèn)識(shí)到3D教育技術(shù)對(duì)于教育發(fā)展的作用，不斷開(kāi)發(fā)以3D技術(shù)為載體的學(xué)科教學(xué)資源以及課外輔助教學(xué)資源，建立了適合學(xué)校教師與學(xué)生共同發(fā)展的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫(kù)，為教師與學(xué)生之間搭建一個(gè)互動(dòng)交流的平臺(tái)，讓教師變成情景創(chuàng)造者，讓學(xué)生在輕松地環(huán)境中愉快的學(xué)習(xí)。并且3D教學(xué)資源適用性強(qiáng)，可根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況搭配多種教學(xué)設(shè)備使用，為學(xué)校信息化教學(xué)實(shí)力打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
當(dāng)前位置：
