廣州市怡園小學(xué)的美術(shù)室墻壁常年貼著孩子們琳瑯滿目的畫作，學(xué)校的娃娃們，早就對此見怪不怪，想讓孩子們乖乖待在課室上課，有時候還得看他們心情。
2018年9月底的一個清晨，當(dāng)清晨的陽光灑滿操場時，在怡園小學(xué)上學(xué)期剛剛安裝好青鹿智慧課堂的“美術(shù)室”里，正在進行一堂別開生面的數(shù)學(xué)課。
9點半才開始正式上課的娃娃們，早早“占據(jù)”美術(shù)室門口，耐心等待著老師指令：排隊進入課室，有序?qū)⑵桨彘_機，坐正，然后等待老師開始上課。
課堂一開始，老師先設(shè)計游戲引入主題，妙語連珠引得課堂中陣陣笑聲。上課過程中，老師不時用青鹿智慧課堂系統(tǒng)中的“搶答”“隨機挑人”等趣味問答功能，輔助課堂教學(xué)。整整一個上午，孩子們脖子伸得長長的，眼睛發(fā)著光，生怕錯過課堂的一分一秒。
看到孩子們上課勁頭十足，筆者和其他聽課的老師紛紛拍照記錄下這節(jié)活躍的數(shù)學(xué)課。
美術(shù)室墻壁隨處可見學(xué)生的畫作，學(xué)校將青鹿智慧課堂系統(tǒng)安裝在此教室
當(dāng)上午的課程結(jié)束后，娃娃們紛紛發(fā)表了感想：
10歲的明明說: “自己的作業(yè)都能被全班同學(xué)同時看到，太神奇啦！”
11歲的思思說: “和同學(xué)們一起搶答題目，真是有趣極了，要是每節(jié)課都來這里上課就好了！”
11歲的亭亭說:“以前做錯了題目不敢說，現(xiàn)在老師看到正確率低就會多講一次，真棒！”
而其實，早在怡園校區(qū)東校區(qū)的娃娃們使用青鹿智慧課堂之前，在其他地方早有孩子們與青鹿智慧課堂見面啦！
歡快的圖片是表面，很多人更想了解的是，智慧課堂究竟給中小學(xué)課堂帶來了什么變化，為何如此受學(xué)生喜愛？
激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望
現(xiàn)在許多學(xué)者都在討論如何將課堂主導(dǎo)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生從被動的知識接受者轉(zhuǎn)化為主動的知識探索者，以讓學(xué)生能在同樣的時間內(nèi)獲得最大的學(xué)習(xí)收益。
而在小學(xué)階段，大部分孩子由于心智尚未成熟，尚未具備足夠的自主學(xué)習(xí)能力，小學(xué)課堂還是以傳統(tǒng)的老師為主導(dǎo)的lecture型教學(xué)模式為主。
如此，在小學(xué)課堂中，如何才能有效提高孩子們的學(xué)習(xí)積極性呢？
在學(xué)習(xí)動機的研究上，北京大學(xué)教育學(xué)院副院長、教育技術(shù)系主任尚俊杰認為，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動機的方法之一是利用游戲的趣味性。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受到游戲的趣味時，學(xué)習(xí)的動力便產(chǎn)生了。
當(dāng)問答形式從形式性的“舉手問答”和“點名提問”到游戲性的“搶答”“隨機挑人”，并且滲透到整個課堂流程時，我們也就對小學(xué)智慧課堂中的學(xué)生為何擁有更加持久的專注度和更加愉悅的課堂體驗再無疑問了。
讓分享成為習(xí)慣
在小學(xué)傳統(tǒng)課室，老師處于講臺，位于主導(dǎo)地位，孩子們都在下面排排坐著聽，這種物理格局，天然不利于師生、生生之間方便進行知識的共享。
學(xué)生明明說：“以前在做題的時候，老師覺得我的格式很工整，想讓其他同學(xué)看看，把作業(yè)舉得高高的，但是其實大家沒看清楚。”
即便可以通過調(diào)整桌椅使之變成生生面對面的小組桌椅格局，但課前和課后需要花費一定時間精力去布置和恢復(fù)原狀。
而智慧課堂的教師平板隨堂拍和學(xué)生平板投屏便解決了這個問題。
想要將孩子優(yōu)秀作業(yè)讓全班同學(xué)快速清晰看到？
教師平板隨堂拍可以輕松實現(xiàn)這個需求！
不想花時間重新擺放桌椅又想讓孩子可以分享彼此作業(yè)筆記？
沒事，平板投屏讓孩子們可以歡樂共享！
因?qū)W定教不再是口號
11歲的亭亭說: “以前很多人和我一樣做錯了題目不敢說，現(xiàn)在不用自己說，老師看到正確率低就會多講一次，挺棒的！”
幾乎每個班里都有跟亭亭一樣內(nèi)向不敢提問的孩子，現(xiàn)在這類孩子在課堂測試遇到疑問時，再也不用擔(dān)心啦！
智慧課堂可以在學(xué)生用平板答完題后，自動統(tǒng)計出題目的正確率，以及全班的答題情況。比如，在青鹿智慧課堂系統(tǒng)中，老師就可以通過點擊“答題詳情”，清清楚楚看到具體是哪些學(xué)生答對了，哪些學(xué)生答錯了。
而知道這些數(shù)據(jù)情況之后，除了在課堂上把難點講得更詳細外，老師還能做得更多。
比如，在青鹿智慧課堂系統(tǒng)中，老師通過課堂數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)亭亭的錯題普遍比其他學(xué)生多，針對亭亭的薄弱點，老師甚至可以在課后通過青鹿備課云平臺進行一對一的輔導(dǎo)教學(xué)，因?qū)W定教真正落到了實地。
智慧課堂促進了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓師生擁有簡便易操作的共享體驗并且更好地實現(xiàn)因?qū)W定教，回頭想想青鹿智慧課堂為何受師生歡迎？答案其實已很明顯了。
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