為深入推進我省中小學智慧校園建設，提升教育信息化水平，根據(jù)《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》《教育信息化“十三五”規(guī)劃》《福建省“十三五”教育發(fā)展專項規(guī)劃》等精神，特制定《福建省中小學智慧校園建設標準》。
一、智慧校園建設目標
智慧校園建設，是指在中小學校園內(nèi)，按照科學的校園發(fā)展理念，以新一代信息技術和智慧應用為支撐，在泛在信息全面感知和互聯(lián)的基礎上，全面整合校內(nèi)外的資源，實現(xiàn)人、物、校區(qū)功能系統(tǒng)之間無縫連接與協(xié)同聯(lián)動的智能自感知、自適應、自優(yōu)化，從而智能識別師生群體的學習、工作情景和個體的特征，將學校物理空間和數(shù)字空間有機銜接起來，為師生建立智能開放的教育教學環(huán)境，改變師生與學校資源、環(huán)境的交互方式，提高教育教學質(zhì)量和管理水平，促進師生全面發(fā)展。
二、智慧校園建設基本原則
(一)
總體規(guī)劃、分步實施。從學校發(fā)展的實際問題入手，注重智慧校園頂層設計和統(tǒng)一規(guī)劃，在規(guī)劃指引下，突出重點、以點帶面、分步實施、逐步深入，不斷增強實施應用效果，統(tǒng)籌推進學校信息化協(xié)調(diào)發(fā)展。
(二)統(tǒng)一標準、分類指導。規(guī)范智慧校園建設，建設過程注重統(tǒng)籌、論證與監(jiān)督標準先行，以需求強烈的智慧教學管理應用為突破，選取有條件的學校強化指導，由點及面有序推動智慧校園建設。
(三)模式探索、融合創(chuàng)新。充分利用智能化教育環(huán)境，突出培養(yǎng)教師的教育技術能力、信息環(huán)境下教學創(chuàng)新的能力，學生的自主學習能力、協(xié)作學習能力、探究學習能力和信息技術素養(yǎng)，促進信息技術與教育教學核心業(yè)務的深度融合，實現(xiàn)教與學方式和教育模式的變革與創(chuàng)新。
三、智慧校園建設內(nèi)容
(一)優(yōu)化校園信息基礎設施。堅持規(guī)劃引導、集約建設、資源共享、規(guī)范管理、滿足需求、自由選擇，開展智慧校園的信息基礎設施建設，增強信息網(wǎng)絡綜合承載能力和信息通信集聚輻射能力，提升信息基礎設施的服務水平和普遍服務能力，滿足學校對網(wǎng)絡信息服務質(zhì)量和容量的要求。
1.光纖接入
學校有光纖接入互聯(lián)網(wǎng)或教育城域網(wǎng)，班均出口帶寬達到10M以上。
2.校園網(wǎng)絡
校園網(wǎng)應滿足“智慧校園”管理、安全和教學等功能要求，網(wǎng)絡服務在辦公區(qū)域和教學區(qū)域全覆蓋，千兆以上帶寬到樓宇，千兆帶寬到桌面。無線網(wǎng)絡能支持移動學習、移動辦公等應用。
3.數(shù)據(jù)機房
數(shù)據(jù)機房、安防控制機房的建設，應符合GB50174-2008的規(guī)定，樓層設備間布局應滿足機柜數(shù)量和維護需要，并預留可擴展的面積。
校區(qū)還應構建安防控制機房，用于校區(qū)安防、弱電以及消防的集中監(jiān)控。安防控制機房應位于建筑物的底層。
4.硬件配置
基礎硬件配置應能滿足信息化環(huán)境下的教學教研活動的開展。所有班級教室和功能教室均安裝有多媒體教學設備，智慧教室數(shù)不少于學校所有教學班級數(shù)的1/3，擁有支持移動學習和交流的智能終端及配套設備，師機比達到1:1，生機比不小于5:1，有條件的學校建設特色功能實驗室等特色教學環(huán)境。
(二)健全學校業(yè)務支撐體系
校園應結合智慧校園整體規(guī)劃，規(guī)劃應用支撐系統(tǒng)�？傮w架構應保障系統(tǒng)與系統(tǒng)間的交互性與開放性，達到跨操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫以及應用軟件的三跨能力。在不需要修改智能感知層和學校應用服務軟件等系統(tǒng)架構和數(shù)據(jù)結構的條件下，在用戶界面、應用系統(tǒng)、業(yè)務流程、數(shù)據(jù)等多層次實現(xiàn)集成。包括六大功能模塊。
1.用戶界面集成
統(tǒng)一用戶權限管理、統(tǒng)一信息發(fā)布、統(tǒng)一搜索引擎等。提供對多種客戶端設備的支持;提供與底層認證服務、授權服務、加密服務、簽名服務等的調(diào)用;提供對于應用服務
、業(yè)務流程、信息資源的整合，以及對于服務元數(shù)據(jù)、流程元數(shù)據(jù)、信息元數(shù)據(jù)的搜索功能。實現(xiàn)各類應用服務的入口統(tǒng)一和一云多屏。
2.應用服務集成
統(tǒng)一消息服務、統(tǒng)一日志服務等。能按需要提供不同程度的應用功能的封裝，以適應不同規(guī)模、不同耦合程度、不同效率要求的應用集成需要。實現(xiàn)校園內(nèi)安防、智能卡、二維碼標示、樓宇自控等數(shù)據(jù)采集智能感知層的應用集成。
3.業(yè)務流程集成
統(tǒng)一工作流引擎等。提供動態(tài)監(jiān)控和可視化與互動功能;可實現(xiàn)常規(guī)業(yè)務流程的定制要求，并能提供相關的工具組件，支撐常規(guī)流程的設計、調(diào)試、部署、變更等功能。
4.信息資源集成
內(nèi)部數(shù)據(jù)傳輸和交換、統(tǒng)一數(shù)據(jù)存儲等。支持多類型的數(shù)據(jù)源轉換與連接，包括關系數(shù)據(jù)庫等結構化數(shù)據(jù)、以及XML文檔等非結構化的數(shù)據(jù)，在這些數(shù)據(jù)源的基礎上建立統(tǒng)一的數(shù)據(jù)視圖，提供對信息資源的透明訪問;以及數(shù)據(jù)共享、數(shù)據(jù)復制與數(shù)據(jù)遷移。
5.開放接口服務
統(tǒng)一基礎數(shù)據(jù)標準、統(tǒng)一開發(fā)接口等。提供各個層次面向外部的標準化交互接口，包括消息傳遞的格式、傳輸協(xié)議和位置等。統(tǒng)一接口應實現(xiàn)技術中立，可選用XML、JCA、Web
Service、BPEL4WS、XPDL等主流技術。
6.安全監(jiān)管服務
統(tǒng)一安全監(jiān)管服務等。建立完整的安全架構，其中包括物理安全、網(wǎng)絡安全、應用安全、安全管理等各個方面的安全要求;提供統(tǒng)一監(jiān)管服務管理，基于應用日志和系統(tǒng)日志等提供應用安全服務;提供統(tǒng)一安全機制管理，可以支持CA、數(shù)字簽名、電子印章等多種安全措施，并可以與統(tǒng)一身份認證相結合。
(三)創(chuàng)新校園信息化應用系統(tǒng)
1.智慧教學應用系統(tǒng)
智慧教學是教師在智慧教學環(huán)境下，利用各種先進信息化技術和豐富的教學資源開展的教學活動。通過智慧教育應用系統(tǒng)，教師可以實現(xiàn)：登錄教師空間，動態(tài)獲取系統(tǒng)推送的優(yōu)質(zhì)教學資源;快速獲取、加工和集成教學資源，支持課堂教學;更加高效、便捷地進行網(wǎng)絡備課;根據(jù)學習者特征，進行快速分組，組織課堂協(xié)作學習;靈活控制學習終端，實時向學生推送相關學習資源;對學生的作業(yè)和試卷進行批改和自動分析，全面掌握學生的學習成績數(shù)據(jù)，開展針對性教學;實時了解班級學生出勤狀況;及時與家長、同事、校領導溝通交流;加入教師社群，開展網(wǎng)絡教研活動，構建線上線下教研互動新模式。
2.智慧學習應用系統(tǒng)
智慧學習是在智慧環(huán)境中開展的完全以學生為中心的學習活動。通過智慧學習應用系統(tǒng)，學生可以實現(xiàn)：登錄個人學習空間，動態(tài)獲取系統(tǒng)推送的個性化、優(yōu)質(zhì)學習資源;利用數(shù)字資源開展自主探究學習;利用各種媒體終端進行隨時隨地的學習、交流和分享;及時獲得學習的評價反饋信息，彌補自身知識缺陷;將學習過程中的關鍵信息存入電子學檔，開展發(fā)展性評價;將課堂教學反饋信息及時傳遞給教師，便于教師調(diào)整教學;及時與教師、同學溝通交流，解決學習、生活中遇到的難題，支持學生轉變學習方式。
3.智慧資源應用系統(tǒng)
數(shù)字教育資源是為達到一定的教學目的而設計與開發(fā)，支持教學活動開展，以數(shù)字化形態(tài)存儲的正版教材及課程資料。通過智慧資源應用系統(tǒng)，可實現(xiàn)：對本校教學和學習活動中生成性信息資源進行持續(xù)采集，加工整理，形成具有學校特色的校本資源庫;充分利用各級教育資源公共服務平臺提供的各類教育資源;引進購買適用的企業(yè)、機構開發(fā)的優(yōu)質(zhì)教育資源;以知識點為基礎，按一定檢索和分類標準對各種來源的資源進行整合歸納，形成由課程資源、主題活動資源、試題資源等組成的多元數(shù)字化教學資源庫;師生既可以進行自主快捷檢索，又可獲得資源平臺推送的資源信息，實現(xiàn)準確定位和精準推送;在使用過程中對資源進行更新、增減,
使資源庫得以不斷優(yōu)化、不斷發(fā)展。
4.智慧評價應用系統(tǒng)
基于信息化教育教學環(huán)境下的教育教學大數(shù)據(jù)，通過智慧校園集合整合平臺的數(shù)據(jù)匯聚與分析，實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)的智慧評價。通過智慧評價應用系統(tǒng)，可實現(xiàn)：多維度的學業(yè)成績分析，以清晰、直觀的圖表形式顯示統(tǒng)計結果，并可以方便的導出數(shù)據(jù)進行傳閱和存檔保存;從學業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、品德發(fā)展水平、學業(yè)負擔情況、興趣特長愛好等維度建立學生綜合素質(zhì)管理體系，建立相應的評價量規(guī)和觀測點，全面評價學生的綜合素質(zhì)。
5.智慧管理應用系統(tǒng)
完善和構建基于物聯(lián)網(wǎng)的智能化校園環(huán)境、智慧教室、智能班牌、校園一卡通智能感知系統(tǒng)、校園智能監(jiān)控系統(tǒng)等硬件環(huán)境，融合建成基于云計算、虛擬化和物聯(lián)網(wǎng)等新技術支撐的“智慧校園”綜合管理系統(tǒng)平臺，可實現(xiàn)：學校綜合管理、教務管理、教育預測輔助決策、教與學的綜合評價、分層教學、走班排課、資源管理、財務與裝備管理、家�；ヂ�(lián)、數(shù)字圖書館等功能，并利用統(tǒng)一的基礎數(shù)據(jù)庫通過數(shù)據(jù)流完成相互關聯(lián)的數(shù)據(jù)調(diào)用;通過學生智慧卡和“智慧校園”綜合管理平臺，在學生的考勤管理、收費管理、消費管理、宿舍管理、家校互動、場所管理、圖書管理、考試監(jiān)控和安全管理等方面實現(xiàn)智能化管理。
四、智慧校園建設推進機制
1.標準引領，統(tǒng)籌推進。以新一代信息化技術應用為核心，以標準為引領，統(tǒng)籌推進全省智慧校園建設。各設區(qū)市教育局要將智慧校園建設作為“十三五”教育信息化重點項目來抓，要在政策、經(jīng)費、機制、人員等方面采取切實措施確保完成智慧校園建設目標。
2.納入評估，督導落實。將推進智慧校園建設與應用情況作為智慧城市、智慧教育建設與應用的重要內(nèi)容，納入對縣(市、區(qū))教育局目標考核指標，推動重點工作任務落實。
3.培育典型，輻射帶動。開展全省“智慧校園”建設與應用試點工作，選擇若干所學校開展試點工作，通過3年的試點，及時總結提煉試點成果，經(jīng)評估驗收合格后授予“福建省智慧校園示范學�！狈Q號，形成一批智慧校園管理應用特色學校和示范學校。
五、智慧校園評價指標
評價項目共分基礎環(huán)境設施、應用服務、數(shù)字資源、應用成效、隊伍管理五個部分。評價指標共六大類23小項，評價總分值200分，三星達標分值140分，四星達標分值160分，五星達標分值180分。
中小學智慧校園建設標準及評價指標分值分配表
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評價項目
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評價子項
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子項名稱
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分值（分）
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一、基礎支撐環(huán)境（40分）
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1、信息基礎設施
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10
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2、多媒體教室
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10
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3、智慧教室
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8
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4、特色功能教室
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5
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5、綠色能源
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3
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6、智能安保系統(tǒng)
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4
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二、應用服務（100分）
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1、應用服務融合
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10
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2、校園門戶
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10
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3、智慧教學服務
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15
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4、智慧學習服務
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15
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5、智慧資源服務
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20
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6、智慧評價服務
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15
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7、智慧管理服務
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15
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三、師生發(fā)展（30分）
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1、學生發(fā)展
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15
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2、教師發(fā)展
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15
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四、保障措施（20分）
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1、機構制度
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6
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2、隊伍建設
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6
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3、資金保障
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4
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4、網(wǎng)絡安全
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4
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五、特色創(chuàng)新（6分）
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1、課題研究
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2
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2、特色應用
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2
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3、創(chuàng)新機制
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2
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六、示范引領（4分）
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1、示范引領
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4
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中小學智慧校園建設標準及評價指標體系
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評價項目
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評價指標
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評價細則
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分值
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一、基礎環(huán)境建設（40分）
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1.信息基礎設施（10分）
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（1）學校有光纖接入互聯(lián)網(wǎng)或教育城域網(wǎng)，班均出口帶寬達到10M以上。
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3
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（2）網(wǎng)絡服務全覆蓋，千兆以上帶寬到樓宇，千兆帶寬到桌面，擁有功能完備的網(wǎng)絡運維管理平臺。無線網(wǎng)絡能支持移動學習、移動辦公等應用。
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3
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（3）建有基于校園網(wǎng)絡的智能廣播系統(tǒng)、校園電視臺和視頻會議系統(tǒng)。
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2
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（4）數(shù)據(jù)機房、安防控制機房的建設，應符合GB50174-2008的規(guī)定，樓層設備間布局應滿足機柜數(shù)量和維護需要，并預留可擴展的面積。
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2
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2.多媒體教室（10分）
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（1）所有班級教室和功能教室配備一套交互式多媒體教學設備，能實現(xiàn)互動教學功能，滿足教學需要。
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8
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（2）具備智能型物聯(lián)網(wǎng)+控制系統(tǒng)
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2
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3.智慧教室（8分）
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（1）智慧教室數(shù)量不少于學校所有班級數(shù)的1/3。利用省教育資源公共服務平臺、智能學科輔助工具、第三方服務等，實現(xiàn)深度學習、翻轉學習、個性化教學等教學模式變革與創(chuàng)新。
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3
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（2）師機比達到1：1，生機比不小于5：1，擁有支持移動學習和交流的智能終端及配套設備，探索智能終端在教學中的應用。
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3
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（3）建設未來教室，以人工智能、教育大數(shù)據(jù)、模式識別技術為基礎，結合多種互動教學方式，解決學情數(shù)據(jù)采集、智能批改、學情動態(tài)診斷與個性化補救等關鍵問題。形成課前、課中、課后一體化教學及評價體系。支持面向學校、教師和學生提供全方位學情分析及教學矯正服務。
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2
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4．特色功能教室（5分）
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利用信息技術，建有與課程內(nèi)容相配套或具有學生自主學習發(fā)揮個性發(fā)展的特色功能教室。（如探究實驗、智能機器人、虛擬現(xiàn)實、創(chuàng)客空間、STEAM教育空間、3D打印技術室等）
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5
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5.綠色能源（3分）
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使用太陽能裝置、POE供電等綠色環(huán)保設備；建有能效監(jiān)控系統(tǒng)，對設備進行能效監(jiān)控和管理。
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3
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6.智能安保系統(tǒng)（4分）
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（1）學校配備1套智慧校園安防系統(tǒng)，能夠與當?shù)毓膊块T安全防范系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)。提供對校園安全信息的收集、匯總、分析，并對安全隱患發(fā)現(xiàn)、檢查、處理全過程跟蹤，并支持與統(tǒng)一認證系統(tǒng)進行集成。
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2
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（2）安防系統(tǒng)以校園網(wǎng)為傳輸平臺，實現(xiàn)對校園視頻監(jiān)控、入侵報警、出入控制、電子巡更、電子監(jiān)考、消防報警、緊急呼叫（求助）報警、緊急廣播系統(tǒng)的統(tǒng)一管理和控制，覆蓋學校全部物理空間。
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2
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二、應用服務（100分）
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1.應用服務融合（10分）
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（1）實現(xiàn)用戶的集中化和統(tǒng)一管理，對智慧校園中的用戶提供統(tǒng)一的電子身份，支持多平臺、多終端統(tǒng)一的用戶認證方式。
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4
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（3）提供應用集成環(huán)境，能夠根據(jù)用戶的身份和權限，以及自身需求，為其提供個性化的信息資源和應用服務。
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2
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（4）有統(tǒng)一的基礎數(shù)據(jù)庫，有統(tǒng)一的應用中間件，并提供開放的接口程序，能集成不同架構下的各類業(yè)務應用。
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2
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（5）學校系統(tǒng)與省、市（縣、區(qū)）各級系統(tǒng)在用戶、數(shù)據(jù)、業(yè)務處理上高度融合，實現(xiàn)用戶、數(shù)據(jù)等互聯(lián)互通。
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2
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2.校園門戶（10分）
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（1）具有安全的校園門戶網(wǎng)站，能對校內(nèi)外公開信息，并為智慧校園應用提供統(tǒng)一入口。
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6
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（2）有可教學管理、師生服務、家校溝通等功能的客戶端
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2
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（3）實現(xiàn)基于校園應用的微信企業(yè)號或服務號
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2
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3.智慧教學服務（15分）
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（1）教師開通實名制網(wǎng)絡空間，進行教學資源管理、學習活動設計、教學任務安排等各種網(wǎng)絡教學活動，并對教學空間進行個性化設置。
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3
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（2）為教師提供同步課程資源、專題性素材、知識點學習(探究)工具、學科編輯工具（自主研制微課）等多種形式的備課支撐平臺，能將資源庫、題庫有機集成，支持與多媒體互動教學系統(tǒng)融合。
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3
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（3）應用交互式多媒體教學設備授課課時數(shù)與總課時數(shù)的比例達到90%以上；應用移動終端和網(wǎng)絡教學系統(tǒng)、數(shù)字實驗室或學習體驗中心進行教學課時數(shù)與總課時數(shù)的比例達到30%以上。
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3
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（4）充分利用網(wǎng)絡資源，跨越時空。實現(xiàn)專家和教師、教師與教師間的互動，為教師提供網(wǎng)絡研修服務，進行各學科的教學研討。
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3
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（5）利用數(shù)字教務服務全面實現(xiàn)智能化排課、選課、評課、成績采集等教務活動，為師生提供查詢服務。
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2
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（6）網(wǎng)絡考試與學習評價：提供采編組卷、考試編排、網(wǎng)絡考試閱卷、成績分析評價等功能。
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1
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4、智慧學習服務（15分）
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（1）根據(jù)學生個性化學習需求，為初中以上學生開通實名的網(wǎng)絡學習空間，幫助學生利用網(wǎng)絡空間進行討論、作業(yè)、考試、拓展等創(chuàng)新型開放學習。
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2
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（2）具備“系統(tǒng)推薦+自主選擇”相結合，實現(xiàn)學生在個性化學習包推送，通過在線答題，在線評分，實現(xiàn)成績分析、知識點診斷、試題解析的功能。
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3
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（3）實現(xiàn)同步微課，與線下課程配套，按選擇教材、學科、章節(jié)、知識點組織和建立的視頻課程，實現(xiàn)線上課程的二次學習與鞏固；
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4
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（4）具備同步練習板塊，讓學生選擇教材、章節(jié)、知識點、難度，實現(xiàn)與線下課程同步練習；智能練習實現(xiàn)根據(jù)學生薄弱點，自動推送學生練習的功能
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3
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（5）具備自動記錄學生在日常作業(yè)、考試等不同學習活動的錯題，可形成學生專有的錯題庫，按學科、知識點進行統(tǒng)一歸檔管理的功能
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3
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5、智慧資源服務（20分）
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（1）對本校教學和學習活動中生成性信息資源進行持續(xù)采集，加工整理，形成具有學校特色的校本資源庫
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4
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（2）充分利用國家、省、市（縣、區(qū)）各級教育資源平臺上的課程資源；引進購買適用的企業(yè)、機構開發(fā)的優(yōu)質(zhì)教育資源。
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4
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（3）以知識點為基礎，按一定檢索和分類標準對各種來源的資源進行整合歸納，形成由課程資源、主題活動資源、試題資源等組成的多元數(shù)字化教學資源庫
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4
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（4）實現(xiàn)對師生的教育資源自主檢索、準確定位和精準推送。
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4
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（5）建立學校和區(qū)域的教育資源共建共享機制。
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4
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6、智慧評價服務（15分）
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（1）實現(xiàn)多維度的學業(yè)成績分析，以清晰、直觀的圖表形式顯示統(tǒng)計結果，并可以方便的導出數(shù)據(jù)進行傳閱和存檔保存。
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5
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（2）支持對學生的綜合素質(zhì)評價，從學業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、品德發(fā)展水平、學業(yè)負擔情況、興趣特長愛好等維度建立學生綜合素質(zhì)管理體系，建立相應的評價量規(guī)和觀測點，全面評價學生的綜合素質(zhì)。
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5
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（3）提供教師專業(yè)發(fā)展的評價模板和體系的定制、個性化編輯與管理功能，支持布置評價任務、任務進展情況的跟蹤與監(jiān)控、匯總計算評價結果等功能；提供評價任務表、評價進度表，以及個人、班級、年級評價結果等各類統(tǒng)計報表生成等功能。
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5
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7、智慧管理服務（15分）
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（1）建有統(tǒng)一的基于云計算、虛擬化和物聯(lián)網(wǎng)等新技術支撐的“智慧校園”綜合管理系統(tǒng)平臺，融合學校綜合管理、教育預測輔助決策、教與學的綜合評價、分層教學、走班排課、資源管理、財務與裝備管理、家�；ヂ�(lián)、數(shù)字化圖書館多種功能。
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5
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（2）通過學生智慧卡和“智慧校園”綜合管理平臺，在學生的考勤管理、收費管理、消費管理、宿舍管理、家�；�、場室管理、圖書管理、考試監(jiān)控和安全管理等方面實現(xiàn)智能化管理。
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5
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（3）面向學校管理層，設置數(shù)據(jù)分析模型和評估指標體系，能及時動態(tài)提供學校建設和發(fā)展的現(xiàn)狀數(shù)據(jù)，能為學校建設和發(fā)展的決策提供有力的動態(tài)數(shù)據(jù)支撐的平臺。具有基于大數(shù)據(jù)的學生學習行為分析功能，為教師提供輔助決策支持；具有基于大數(shù)據(jù)的教師教學行為分析功能，為科學評定教師教學工作提供依據(jù)。
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5
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三、師生發(fā)展（30分）
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1、學生發(fā)展（15分）
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（1）學生具備良好的信息素養(yǎng)，認識到信息對生活、學習的重要性，能利用工具獲取、分析、加工、評價信息并創(chuàng)造信息、傳遞信息，應用信息技術進行學習、交流協(xié)作、知識建構、作品創(chuàng)作和知識創(chuàng)造。
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2
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（2）學生能熟練地使用多媒體計算機、網(wǎng)絡以及其它終端設備，并掌握合力選擇技術工具，探索并解決實際問題的技能
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3
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（3）學生能通過個人空間進行個人學習資源管理、網(wǎng)絡交流、在線測試等各種網(wǎng)絡學習活動。在教師的指導下，應用信息技術靈活開展自主學習、協(xié)作學習、探究學習、個性化學習等。
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4
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（4）能充分發(fā)揮創(chuàng)造性，利用計算機、3D打印機等創(chuàng)造創(chuàng)客作品。100%的學生有數(shù)字作品，5%以上的學生有創(chuàng)客作品。
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3
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（5）近三年有計劃組織學生參加市級及以上信息技術創(chuàng)新與實踐活動（如電腦作品大賽、數(shù)字產(chǎn)品研發(fā)、智能機器人競賽、學生現(xiàn)場網(wǎng)頁制作、信息技術奧林匹克等）。
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3
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2.教師發(fā)展（15分）
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（1）教師具備較高的信息素養(yǎng)，認識到信息技術對于教育教學改革的重要意義和作用，善用技術教學，善用技術支持自身專業(yè)發(fā)展。
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（2）能進行信息技術環(huán)境下的教學設計，能獲取、加工和集成教學資源，支持課堂教學；能利用網(wǎng)絡教學平臺開展混合式教學、參與校本和區(qū)域教研活動；能利用信息技術記錄和反思自己的專業(yè)發(fā)展過程，能利用信息技術對教學對象、教學資源、教學活動、教學過程進行有效管理和評價。
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5
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（3）能熟練應用個人空間進行教學資源管理、學習活動設計、教學任務安排等各種網(wǎng)絡教學活動，并對教學空間進行個性化設置。
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4
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（4）近三年內(nèi)教師在省級以上（含省級）CN刊物上發(fā)表數(shù)字化教學研究成果，有教師參加市級以上（含市級）各類教育教學信息化比賽（評比）中取得較好的成績，包括優(yōu)秀課例、優(yōu)質(zhì)課、說課、課件、論文等。
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3
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四、保障措施（20分）
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1. 機構制度（6分）
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（1）成立以校長為組長的智慧校園工作領導小組，定期召開工作會議。每學年召開2次以上校級會議并有記錄。
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2
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（3）智慧化校園建設中長期規(guī)劃具有整體性、可操作性、可評估性，明確分年度目標。有與規(guī)劃相匹配的年度計劃和實施情況。
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2
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（4）有智慧化校園的相關管理制度(包括管理、應用、網(wǎng)絡安全、人員培訓等)。
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2
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2.隊伍建設(6分)
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（1）組建一支專兼結合、結構合理、素質(zhì)優(yōu)良的智慧校園建設與應用的教師隊伍，職能明確并常態(tài)化開展工作。
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2
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（2）學校管理者具有較強的教育信息化領導力，校長每年至少參加1次市級級以上教育信息化相關培訓與學習，達到《中小學校長信息化領導力標準（試行）》要求。
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2
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（3）教師按要求參加教師信息技術能力相關培訓與學習。網(wǎng)絡管理員每年定期參加市、區(qū)組織專業(yè)技能培訓、研討等。定期開展智慧教育的新知識、新技術與新媒體等應用的專題培訓。
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2
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3.經(jīng)費保障（4分）
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有保障“智慧校園”建設與應用、運維的專項經(jīng)費，并形成制度化的可持續(xù)的經(jīng)費投入機制
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4
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4.網(wǎng)絡安全（4分）
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校園網(wǎng)站及信息系統(tǒng)達到信息安全登記保護第一級或以上要求，具備防火墻、防病毒、入侵檢測、上網(wǎng)行為審計等功能，制訂網(wǎng)絡安全的具體措施和應急處置方案。
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4
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五、特色創(chuàng)新（6分）
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1、課題研究(2分)
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有市級及以上立項信息化專項科研課題不少于1個，進行了開題論證，取得階段性成果。結題成果鑒定為二等獎（良好）以上，獲省級以上信息化單項和綜合榮譽。
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2
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2、特色應用（2分）
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推廣使用創(chuàng)客空間，智能教室等新興教育教學方式，探索將3D創(chuàng)意、智能機器人、可穿戴設備引入教育教學活動中
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2
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3、創(chuàng)新機制（2分）
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在信息化教育教學、管理、資源共建共享等方面有所創(chuàng)新并取得一定成效，獲省級以上獎勵或在大會上進行匯報交流。
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六、示范引領（4分）
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1、示范引領
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圍繞智慧課堂的理念、思路和方法、支撐環(huán)境等有關問題開展各級各類交流研討及示范課觀摩活動。
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在區(qū)級（含區(qū)級）以上范圍，組織優(yōu)勢學科或區(qū)級以上骨干教師、名師，每個月開展至少1次以上課堂教學實況在線直播或點播活動。
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