隨著教育現(xiàn)代化的發(fā)展，教師隊(duì)伍的建設(shè)與教學(xué)質(zhì)量提升，已經(jīng)成為了影響發(fā)展的一個(gè)重要因素。而教師的教學(xué)評(píng)價(jià)，作為不斷提升教師教學(xué)質(zhì)量的措施，被廣泛用于校園管理中，而通過(guò)班級(jí)成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)教師，在當(dāng)前學(xué)校管理決策中，也是一種比較普遍的現(xiàn)象。同時(shí)，縱觀教育行業(yè)，絕大部分企業(yè)的關(guān)注點(diǎn)也在提分，但是，通過(guò)單一的成績(jī)和結(jié)果來(lái)評(píng)價(jià)一位老師，這樣的方式是否真的客觀、公平?對(duì)學(xué)校的管理決策和發(fā)展又是否是真正有利的呢?
學(xué)校通過(guò)結(jié)果和成績(jī)的數(shù)據(jù)，能了解到教師所帶班級(jí)的成績(jī)好不好，但具體為什么好，為什么不好?哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題?這些都是不知道的，最后往往只能都?xì)w結(jié)到教師教學(xué)水平高低上，形成對(duì)教師的結(jié)果性評(píng)價(jià)。而這樣的評(píng)價(jià)，是缺失過(guò)程細(xì)節(jié)的、是沒(méi)有改進(jìn)方向的，也是失去教師發(fā)展性屬性的評(píng)價(jià)。
要想真正地對(duì)教師、對(duì)學(xué)生做好評(píng)價(jià)，備授課過(guò)程中產(chǎn)生的大量過(guò)程數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)校管理決策尤為重要，它是教學(xué)過(guò)程質(zhì)量提升的關(guān)鍵，是學(xué)校管理決策的重要依據(jù)。而基于過(guò)程數(shù)據(jù)的教師發(fā)展性評(píng)價(jià)，將會(huì)為教師提供專(zhuān)業(yè)提升的方向指引，幫助教師更好地進(jìn)行職業(yè)發(fā)展。
為此，希沃，作為一個(gè)專(zhuān)注而負(fù)責(zé)任的廠商，在積累了龐大的軟件用戶基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)反復(fù)研究與推敲后，研發(fā)了一款專(zhuān)門(mén)針對(duì)管理者進(jìn)行教師發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)的應(yīng)用軟件——希沃信鴿，信鴿可以收集教師教學(xué)過(guò)程及學(xué)生成果反饋數(shù)據(jù)，并通過(guò)對(duì)這些數(shù)據(jù)的分析，讓管理者進(jìn)行教師評(píng)價(jià)有據(jù)可依，讓每位老師都能比昨天好一點(diǎn)點(diǎn)。
希沃信鴿
致力于通過(guò)提供伴隨式采集的教學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)，使教學(xué)管理者掌握全校信息化教學(xué)情況，并能客觀化地進(jìn)行教師發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)，幫助其優(yōu)化全校教學(xué)管理。
學(xué)校信息化情況多維分析，讓校園管理更便捷
希沃信鴿提供師生互動(dòng)、課件制作、互動(dòng)教學(xué)等多維度數(shù)據(jù)，并進(jìn)行智能分析，與全省平均水平進(jìn)行對(duì)比，讓管理者對(duì)學(xué)校信息化綜合情況一目了然，輕松了解優(yōu)勢(shì)點(diǎn)與改善點(diǎn)，更高效便捷做出教學(xué)決策。
教師教學(xué)工作數(shù)據(jù)，讓教師評(píng)價(jià)有據(jù)可依
希沃信鴿可采集教師教學(xué)過(guò)程產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，包括課件制作、授課、學(xué)生點(diǎn)評(píng)、教學(xué)互動(dòng)數(shù)據(jù)等，實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，為教師發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)提供數(shù)據(jù)支持。
 
學(xué)生行為數(shù)據(jù)呈現(xiàn)，讓班級(jí)管理更有效
學(xué)校管理者可以通過(guò)希沃信鴿隨時(shí)掌握全校學(xué)生的過(guò)程性行為評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，通過(guò)這些數(shù)據(jù)，不僅可以讓教師更了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和做出針對(duì)性的教學(xué)輔導(dǎo)，改進(jìn)學(xué)習(xí)行為，提升學(xué)習(xí)成績(jī)，更精準(zhǔn)有效地進(jìn)行班級(jí)管理，還能通過(guò)學(xué)生成績(jī)、品行等變化情況，對(duì)教師的教學(xué)工作進(jìn)行多維度評(píng)價(jià)。
信息化聽(tīng)課評(píng)課，讓教學(xué)教研簡(jiǎn)單高效
通過(guò)信鴿，管理者/教師可自主設(shè)定評(píng)課模板，全校教師只需用手機(jī)掃描二維碼授課教師希沃白板5的課件，就可以直接評(píng)課，分?jǐn)?shù)還能實(shí)時(shí)匯總，所有評(píng)價(jià)的結(jié)果都會(huì)自動(dòng)保存在教師的課件里，教師隨時(shí)可以調(diào)出自己的課件，查看大家對(duì)他的評(píng)價(jià)。通過(guò)這樣的點(diǎn)評(píng)、分析，學(xué)校就可以清晰地知道哪些課是優(yōu)課，選出教學(xué)上的榜樣，更好地促進(jìn)教師教學(xué)的提升。
希沃，一直在努力，我們希望信息化的手段不僅是通過(guò)硬件和軟件去解決教學(xué)的問(wèn)題，我們更希望通過(guò)這些過(guò)程數(shù)據(jù)的收集、分析，促進(jìn)每位老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)以及把這些成長(zhǎng)過(guò)程變得可視化，從而讓學(xué)校管理者更客觀、科學(xué)地去評(píng)價(jià)老師及其教學(xué)管理方法。這，就是希沃在信息化路上的真正思考和探索。
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