核心提示：為減輕學生負擔，解決社會需求，提升濟南教育質(zhì)量，15日，濟南市教育局召開中小學作業(yè)管理改革暨寒假工作安排新聞發(fā)布會，出臺《關(guān)于進一步加強中小學生作業(yè)管理與改革意見》(以下簡稱《意見》)。

　　為減輕學生負擔，解決社會需求，提升濟南教育質(zhì)量，15日，濟南市教育局召開中小學作業(yè)管理改革暨寒假工作安排新聞發(fā)布會，出臺《關(guān)于進一步加強中小學生作業(yè)管理與改革意見》(以下簡稱《意見》)，其中要求：教師要做到有布置必收、有收必改、有改必評、有錯必糾、糾必復(fù)批，學校和教師不得要求家長代為批改作業(yè)，不將家長的簽字作為評判學生完成作業(yè)的依據(jù)。

　　不布置重復(fù)性作業(yè)

　　不給家長布置作業(yè)

　　陪娃寫作業(yè)，家長秒變“吼爸吼媽”，這是不少家庭中的常見現(xiàn)象。據(jù)了解，檢查甚至批改孩子的家庭作業(yè)，是不少家長每天需要做的功課。一名學生家長告訴記者，老師要求家長在孩子的家庭作業(yè)上簽字，雖然并沒有明確要求家長批改，但如果孩子的作業(yè)有錯誤，自己還簽了字，那樣會很尷尬，所以簽字前總?cè)滩蛔∠肟纯春⒆拥淖鳂I(yè)完成情況。

　　《意見》指出，教師要做到有布置必收、有收必改、有改必評、有錯必糾、糾必復(fù)批。學校和教師不得要求家長代為批改作業(yè)，不將家長的簽字作為評判學生完成作業(yè)的依據(jù)。同時，倡導教師對學生作業(yè)中的錯誤不只用“×”號做出標識，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的發(fā)展與進步，使用指導性和激勵性評語。

　　“作業(yè)應(yīng)當堂布置，不能只通過短信、QQ、微信等媒介布置作業(yè)，需書寫的家庭作業(yè)不得要求學生在電子設(shè)備上完成。不布置重復(fù)性和懲罰性作業(yè)，不給家長布置作業(yè)。”濟南市教育局相關(guān)負責人表示，教師應(yīng)采用“基礎(chǔ)作業(yè)+彈性作業(yè)”的模式，“彈性作業(yè)”要體現(xiàn)分層，靈活要求，供學生自主選擇。鼓勵家長主動督促孩子按時完成“基礎(chǔ)作業(yè)”，積極完成“彈性(特色)作業(yè)”，引導家長監(jiān)督、幫助孩子養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣。

　　三至六年級書面家庭作業(yè)

　　每天不超過60分鐘

　　《意見》明確規(guī)定了書面家庭作業(yè)總量。小學一、二年級可布置適合兒童年齡特點的作業(yè)，如課外閱讀、口語交際等類型作業(yè)，不布置書面家庭作業(yè)。三至六年級書面家庭作業(yè)每天不超過60分鐘，初中不超過90分鐘。

　　“三至六年級學生晚上9點前、初中學生晚上10點前，確有困難不能完成書面家庭作業(yè)的，第二天向教師說明情況后可以緩交作業(yè)。寒暑假期間的書面家庭作業(yè)一般每天平均用時，小學不超過90分鐘，初中不超過120分鐘�！睗�南市教育局相關(guān)負責人表示，緩交作業(yè)不代表不交作業(yè)，對于經(jīng)常不能按時完成作業(yè)的學生，教師應(yīng)認真分析原因，采取針對性的措施加以教育管理和個別化輔導。

　　濟南舜耕小學竇成華老師說，她所帶的四年級作業(yè)總量控制在1個小時內(nèi)，如果孩子超過1個小時還沒寫完，可由家長簽字，孩子第二天來學校再寫，老師不會責備。

　　提倡教師布置作業(yè)前

　　試做學生作業(yè)

　　老師不僅要備課，還要備作業(yè)�！兑庖姟穼�教師作業(yè)的設(shè)計及評價提出了明確要求，“提倡教師布置作業(yè)之前試做學生作業(yè)。建設(shè)作業(yè)資源庫，杜絕作業(yè)布置的隨意性，不將各種練習冊、復(fù)習資料不加選擇地作為作業(yè)使用。積極探索布置跨學科綜合性作業(yè)�！�

　　濟南市教育局相關(guān)負責人說，各學校要明確年級、班級的作業(yè)協(xié)調(diào)責任人，負責把關(guān)各學科作業(yè)布置的數(shù)量和質(zhì)量，關(guān)注各學科作業(yè)量的均衡，對發(fā)現(xiàn)的問題及時改進，教育主管部門將把作業(yè)管理納入對學校辦學行為的監(jiān)管中。

　　在濟南市景山小學副校長傅靜看來，《意見》的出臺讓學校及教師更加注重作業(yè)的設(shè)計，同時也對提高教師專業(yè)水平及綜合素養(yǎng)有很大幫助�！敖衲甑暮�假作業(yè)除了學科類課程，還包括閱讀、綜合實踐、研學、藝術(shù)與健康類課程，其中一項是讓學生發(fā)揮想象力，自己設(shè)計學校吉祥物‘景小美’,受到了學生歡迎�！�

　　“作業(yè)的管理與改革堅持育人為本、各方參與、綜合施策、標本兼治的原則，進一步明確學校、教師、家庭、社會等各方責任，提高作業(yè)的教育性、針對性、多樣性和科學性，促進中小學生健康成長，全面提升教育教學質(zhì)量，辦好有溫度的濟南教育。”濟南市教育局相關(guān)負責人說。