課堂上“玩手機”，86英寸大屏幕是學習陣地，師生角色互換……記者日前走進哈爾濱工業(yè)大學的研討型教室，切身感受了該校的智慧趣味課堂。

　　走進智慧教室，記者頓覺眼花繚亂：全方位放大聲音的吊麥擴聲系統，讓教師不用麥克風就能實現智能擴聲;可拼接、可折疊的“積木桌椅”，讓學生可以自由組合，實現教學任意分組、交流，真正成為課堂的主角。

　　課堂上，手機、電腦成了學習的有效幫手，學生通過愛課堂教學軟件，在手機、電腦等移動端進行課前簽到，上課隨時發(fā)送彈幕交流知識點，實時對老師提出的問題進行搶答，并及時提問、測試、交作業(yè)。

　　“在這里，我們能更公平地參與課堂，共享知識點，老師也能更客觀、更科學地了解大家對知識點的掌握情況，及時調節(jié)教學計劃，真正做到了因材施教�！睂W生王煜說。

　　在分組研討教室，桌椅擺放看似很“隨意”——自由布置的圓弧形桌椅，配備小組學生機器、應用教學互動軟件就產生了更加靈活的師生交互模式�！拔铱梢员O(jiān)看學生屏幕，也隨時可以進行屏幕翻轉，讓學生的屏幕變成主屏幕，讓學生直接進行教學演示，師生角色瞬間就實現了互換�！闭�在上課的教師告訴記者。

　　哈爾濱工業(yè)大學實驗室管理與教學條件保障處副處長黃文濤介紹，學校充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，以智慧教室、數字圖書館等推進教學環(huán)境整體改造，全面打造“云+端”一體化泛在教學空間，承載教學內容、教學方法、教學評價等各方面的系統性重塑，助力信息時代以學生發(fā)展為中心的人才培養(yǎng)體系構建，服務系列金課優(yōu)質資源的廣泛共享，以信息技術創(chuàng)新教學方法和教學模式的改革。目前，學校已經實現了以數字化、研究型學習為特征的新型課堂教學形態(tài)，促進大數據模式下多維度、多主體、可量化的教學評價新體系，創(chuàng)建泛在教學空間充分利用信息技術的育人新生態(tài)。

　　教師授課個性化，學生互動多元化。據介紹，哈爾濱工業(yè)大學從2016年開始對教室進行改造，累計投入資金1000萬元，改造67間研討型教室。在前期建設的基礎上，該校計劃繼續(xù)加大改造力度，投入4000萬元，再增加136間智慧教室。到2025年，計劃投入1.2億元完成整個改造。未來，該校哈爾濱、威海和深圳3個校區(qū)將實現課程共享。