導(dǎo)讀： 作為20世紀(jì)著名的教育學(xué)家，杜威關(guān)于教學(xué)的核心理念，就是“從做中學(xué)”。什么是做中學(xué)?簡單來說，就是從社會經(jīng)驗(yàn)、行動中逐漸掌握的知識，所謂“知”“行”合一，就是至高境界。杜威認(rèn)為，“做”是人的生...

　　作為20世紀(jì)著名的教育學(xué)家，杜威關(guān)于教學(xué)的核心理念，就是“從做中學(xué)”。什么是做中學(xué)?簡單來說，就是從社會經(jīng)驗(yàn)、行動中逐漸掌握的知識，所謂“知”“行”合一，就是至高境界。杜威認(rèn)為，“做”是人的生物本能，是無需經(jīng)過學(xué)習(xí)，自然會知的，在“做”的本能中與興趣結(jié)合的學(xué)習(xí)，即社會經(jīng)驗(yàn)中的學(xué)習(xí)，才能真正掌握知識。

　　國家對素質(zhì)教育的重視，就是期望我們的下一代，能夠在社會實(shí)踐中得到提升，成為德智體美勞全面發(fā)展的人才。人工智能的火爆，讓更多家長認(rèn)識到，編程從娃娃抓起，并不是一句玩笑，與成人學(xué)習(xí)的編程不同的是，少兒編程更多是的訓(xùn)練一種兒童的學(xué)習(xí)思維，對其動手能力、邏輯思維能力、言語表達(dá)能力的促進(jìn)，使其在孩童時(shí)期具備優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)。迪搭機(jī)器人以真正培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，做最優(yōu)的機(jī)器人教育，鍛煉孩子良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，有以下的幾大優(yōu)勢。

　　技術(shù)領(lǐng)先。迪搭機(jī)器人依托迪信通科技集團(tuán)，收購韓國三大上市機(jī)器人公司之一DST機(jī)器人公司，配備先進(jìn)機(jī)器人研發(fā)團(tuán)隊(duì)，聯(lián)合哈佛大學(xué)以及國內(nèi)知名院校，占領(lǐng)機(jī)器人科技前沿，讓孩子從小接觸優(yōu)秀的機(jī)器人教育。

　　師資雄厚。迪搭機(jī)器人的教學(xué)團(tuán)隊(duì)由經(jīng)驗(yàn)豐富的國內(nèi)知名院校畢業(yè)的教師組成，能夠自主研發(fā)完備的教學(xué)體系，因材施教，針對不同孩子的成長特點(diǎn)進(jìn)行差異化教學(xué)。

　　細(xì)致服務(wù)。課前預(yù)約，有專門的負(fù)責(zé)老師根據(jù)孩子和家長的時(shí)間，通過電話、微信等預(yù)約上課，也可以隨時(shí)取消;課中會有專門的老師助教服務(wù)孩子的各項(xiàng)需求，保證孩子順利完成課堂任務(wù);課后視頻，老師會幫助孩子厘清課堂內(nèi)容，使孩子快速消化所學(xué)知識，主題錄制視頻也方便家長觀看。

　　課程體系化。迪搭機(jī)器人有一套隨著科技發(fā)展動態(tài)變化的課程體系，目前主要包括如下內(nèi)容：創(chuàng)意搭建系列，針對學(xué)齡前兒童的大顆粒搭建課程，旨在鍛煉兒童的平衡協(xié)調(diào)性、空間感、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、想象力以及語言表達(dá)能力;發(fā)明家系列，為機(jī)械設(shè)計(jì)的小顆粒搭建課程，使兒童從直覺思維階段運(yùn)算轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w運(yùn)算，深層次的探索更為精細(xì)、復(fù)雜的模型。機(jī)器人編程系列，結(jié)合不同的課程主題，依據(jù)要完成的功能，編寫相應(yīng)的程序，完成作品搭建。編程課程系列，學(xué)習(xí)程序的建構(gòu)思想，對學(xué)生的數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科儲備知識有一定的要求，課程設(shè)計(jì)偏趣味性和可操作性，包含啟蒙級別的Scratch，中后期的Python、NOIP信息學(xué)。

　　教書育人。不做“快餐式”教育，迪搭機(jī)器人旨在真正提高3-15歲兒童科技探索創(chuàng)新能力，獨(dú)創(chuàng)“5C”教學(xué)模式，以支架式教學(xué)、情景教學(xué)為主要的教學(xué)方法，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，做最長遠(yuǎn)的機(jī)器人教育!