2019年，平度市教育督導(dǎo)中心重新布局督導(dǎo)架構(gòu)，全面改革督導(dǎo)模式，深入優(yōu)化督導(dǎo)程序，積極探索督導(dǎo)方法，進(jìn)一步完善督導(dǎo)機(jī)制，提高督導(dǎo)實(shí)效。

　　一是建立了“平度市人民政府教育督導(dǎo)委員會(huì)→市教育督導(dǎo)中心→六個(gè)鎮(zhèn)督導(dǎo)組→十八個(gè)督學(xué)責(zé)任區(qū)→校級(jí)督學(xué)”五級(jí)督導(dǎo)架構(gòu)，五個(gè)層級(jí)責(zé)任明確，分工合作，構(gòu)成了立體的教育督導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)體系，提高了督導(dǎo)隊(duì)伍的執(zhí)行力和行動(dòng)力，為我市有效開(kāi)展督導(dǎo)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　二是規(guī)劃了“1751”工作路線(xiàn)圖，即：1位中心主任抓總調(diào)度,7個(gè)項(xiàng)目組為七條工作線(xiàn)(重點(diǎn)項(xiàng)目組、考核項(xiàng)目組、迎檢項(xiàng)目組、評(píng)估項(xiàng)目組、質(zhì)量監(jiān)測(cè)項(xiàng)目組、現(xiàn)代化創(chuàng)建項(xiàng)目組、調(diào)研項(xiàng)目組)，5個(gè)業(yè)務(wù)部為五條業(yè)務(wù)指導(dǎo)線(xiàn)(督政部、監(jiān)測(cè)評(píng)估部、策劃部、督學(xué)部、調(diào)研部)，1條工作協(xié)調(diào)線(xiàn)負(fù)責(zé)調(diào)度周(月)工作計(jì)劃和總結(jié)。通過(guò)新的工作路線(xiàn)圖推動(dòng)教育督導(dǎo)工作，線(xiàn)清塊明，扁平快捷，便于落實(shí)，有效提高了督導(dǎo)工作效率。

　　三是制定了“十步督導(dǎo)工作法”，即“科室出標(biāo)準(zhǔn)→督導(dǎo)中心調(diào)研→制定方案→開(kāi)展培訓(xùn)→實(shí)施督導(dǎo)→形成報(bào)告→責(zé)任分解→限時(shí)整改→進(jìn)行回頭看→約談問(wèn)責(zé)”，進(jìn)一步規(guī)范了督導(dǎo)程序，提高了教育督導(dǎo)的規(guī)范性和權(quán)威性。

　　四是創(chuàng)新并靈活使用5種督導(dǎo)方式對(duì)學(xué)校開(kāi)展督導(dǎo)，提高了督導(dǎo)的針對(duì)性和有效性。一常規(guī)性督導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)校日常工作規(guī)范化管理;二專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)，對(duì)重點(diǎn)工作進(jìn)行重點(diǎn)督查，系統(tǒng)反饋，限時(shí)整改;三診斷式督導(dǎo)，以問(wèn)題為抓手，深入基層學(xué)校，對(duì)學(xué)校教學(xué)與管理進(jìn)行診斷，幫學(xué)校發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究對(duì)策，明確發(fā)展方向;四訂單式督導(dǎo)，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，根據(jù)學(xué)校要求有針對(duì)性地開(kāi)展督導(dǎo)活動(dòng)，為學(xué)校發(fā)展提供支持;五調(diào)研式督導(dǎo)，實(shí)事求是，掌握情況，問(wèn)計(jì)于民，問(wèn)需于民，為我市教育決策提供支持。這5種督導(dǎo)方式作用各有優(yōu)勢(shì)，相互補(bǔ)充，對(duì)于教育教學(xué)質(zhì)量的提升發(fā)揮了積極的推動(dòng)作用。