2016年10月，全省地方普通高等學校本科教學工作審核評估工作正式啟動。兩年來，教育廳嚴格按照教育部專項工作要求，堅持“立德樹人”“以評促建”原則，圍繞完善工作機制、狠抓隊伍建設(shè)、堅持評建結(jié)合三個重點，專家組先后考察部門、單位779個，聽課、看課1188門次，調(diào)閱試卷55447份、論文20606份，開展座談會265場次、訪談3370人次,全面完成全省首輪24所地方普通高校本科教學工作審核評估專家進�？疾旃ぷ�,為助推參評高校內(nèi)涵發(fā)展、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量奠定堅實基礎(chǔ)。

　　一、完善工作機制，規(guī)范評估秩序

　　一是建立制度體系，確保評估質(zhì)量。出臺《四川省普通高等學校本科教學工作審核評估方案》，明確評估工作指導思想及總體要求、對象及條件、范圍及重點、組織與管理、程序與任務。制定《四川省普通高等學校本科教學工作審核評估操作規(guī)程》，細化學校、專家組、項目管理員、專家組秘書工作任務和職責，建立定期回訪、跟蹤檢查、監(jiān)督整改、檔案管理機制，確保教學審核評估工作質(zhì)量。

　　二是強化聯(lián)系指導，提升工作水平。成立地方普通高校本科教學工作審核評估專家委員會，下設(shè)評估辦公室在西南石油大學教學評估處，并分別在教育廳高教處和評估辦確定專人負責，跟蹤和指導審核評估項目管理員、秘書培訓，專家進校等日常工作。建全工作機制，由教育廳、評估辦負責同志在專家進校前到校調(diào)研，廳分管領(lǐng)導參加學校反饋會，指導參評高校做好迎評準備和評估整改工作。

　　三是劃定工作紅線，規(guī)范紀律要求。以文件形式下發(fā)《普通高等學校本科教學工作審核評估接待工作有關(guān)要求》，明確不準超標準安排專家住宿、不準超標準安排專家用餐、不準搞迎來送往等“十個不準”，要求學校紀委做好監(jiān)督檢查，并設(shè)立監(jiān)督舉報信箱，進一步規(guī)范紀律要求，督促參評高校切實按照中央八項規(guī)定精神和省委省政府、省委教育工委教育廳有關(guān)規(guī)定做好審核評估專家服務工作。

　　二、狠抓隊伍建設(shè)，保障評估質(zhì)量

　　一是分類別建立專家?guī)�。從全省高校遴選122名教授進入教育部高等教育教學評估中心專家?guī)�，從省�?nèi)高校教務處等教學相關(guān)部門遴選50名干部建立全省本科高校教學工作審核評估項目管理員和專家組秘書人才庫，保障審核評估工作有效實施。

　　二是分專題組織培訓。組織4批、122人次專家參加教育部高等教育教學評估中心組織的專題培訓，組織3批、50人次項目管理員和秘書培訓交流會，通過專題培訓、以會代訓等方式，進一步提升工作人員業(yè)務水平，確保所有評估專家、項目管理員和專家組秘書持證上崗。

　　三是分項目遴選專家組。按學校實施項目制管理，以9-11個范圍確定專家組人員數(shù)量標準，以參評高校各學科門類學生人數(shù)占比提出專家名額遴選方案。從教育部專家?guī)熘绣噙x來自北京大學、四川大學等省內(nèi)外專家231名組成24個專家組，其中遴選省外專家107名，占比46.32%;校級領(lǐng)導105名，占比45.45%。

　　三、堅持評建結(jié)合，助推高校發(fā)展

　　一是重點反饋問題。按高校分別召開反饋會，以正式公文形式向各參評高校反饋《專家組審核評估報告》，圍繞定位與目標、教師隊伍、教學資源、培養(yǎng)過程、學生發(fā)展、質(zhì)量保障等方面向24所高校提出值得肯定意見190條，指出存在問題460個，提出意見建議419條。

　　二是重點督促整改。要求參評高校根據(jù)《審核評估報告》和專家組進�？疾焯岢龅膯栴}及建議，科學制定《本科教學工作審核評估整改方案》，并從接受評估當年起，連續(xù)三年在本科教學質(zhì)量年度報告中列入專題，向社會公開發(fā)布教學工作持續(xù)改進情況。在專家組進�？疾煲荒陜�(nèi)，由教育廳組織專家組對參評高校進行評估回訪。目前，已收到整改方案20份，對6所高校開展審核評估回訪。

　　三是重點推進落實。堅持以評促改、以評促建，通過審核評估，使得參評高校進一步明確了辦學定位和人才培養(yǎng)目標，改善了辦學條件，加強了師資隊伍建設(shè)，建立了完善的質(zhì)量保障體系。2016年至2018年，24所參評高校先后撤銷廣播電視學等就業(yè)率低、供過于求或與辦學定位不相匹配的專業(yè)點專業(yè)點14個,停招專業(yè)點150個，新增機器人工程等行業(yè)產(chǎn)業(yè)緊缺急需的專業(yè)點145個;各參評高校陸續(xù)成立內(nèi)設(shè)評估中心(處)，本科專項教學經(jīng)費、生均本科實驗經(jīng)費、生均實驗室面積、生均教學科研儀器設(shè)備值、專任教師高級職稱比平均值、應屆本科生就業(yè)率分別上升13.6%、69.7%、9.4%、12.5%、2.7%、1.2%，逐步建立起以問題導向的教學質(zhì)量持續(xù)改進機制。