北碚區(qū)高度重視中小學生心理健康教育，多途徑加強心理健康教育教師隊伍建設，不斷提升心理健康教育教師專業(yè)水平。

　　一是校地合作培訓。與西南大學心理學部合作，每年選派100多名中小學教師到西南大學心理學部進行心理健康教育專業(yè)培訓，累計培訓班主任及心理健康教育專兼職教師1000余名。每2年舉行1次高級研修班培訓，促進心理健康教育教師專業(yè)水平發(fā)展提升。通過培訓，全區(qū)已有300多名教師獲得國家二、三級心理咨詢師資格證書，1000余名教師獲得心理健康C級證書。

　　二是名師引領帶訓。建立心理健康教育教師“C-R(聚合—輻射)”培訓體系，由研究員級教師主持心理健康教育名師工作室，培養(yǎng)優(yōu)秀心理健康骨干教師70多名。成立由高校心理學專家、教授、區(qū)教師進修學院教研員和部分骨干教師為主體的“北碚區(qū)中小學心理健康教育指導中心和心理健康教育專委會”，充分發(fā)揮名師骨干的示范作用，著力引領帶動全體心理健康教育教師專業(yè)成長。

　　三是課題研究研訓。開展國家級、市級、區(qū)級、校級四級課題研究，尋找、總結心理健康教育的途徑、方法和策略，重點研究留守兒童、進城務工人員隨遷子女、單親家庭和困難家庭學生等特殊群體的心理健康教育，累計結題《北碚區(qū)留守兒童自主情感能力實踐研究》等20余項國家級、市級重點課題，410 余篇心理健康教育成果獲得國家級、市級獎，50多篇經驗論文在《中小學心理健康教育》等刊物上發(fā)表。

　　四是區(qū)域聯(lián)動互訓。建立9個心理健康教育區(qū)域協(xié)作共同體，共同體成員每年圍繞同一個主題開展異地異校上課研修。制度化開展心理健康教育經驗交流沙龍、案例探討沙龍、課例分享沙龍等互助活動。輪流舉辦心理健康教育觀摩活動，邀請區(qū)域內老師觀摩甚至直接加入到活動中，形成一個學�；顒印⒍鄠�學校教師支援的良好模式。

　　五是教師實踐自訓。每年堅持實施“六大工程”，即組織心理健康教育教師制度化參與“心理健康教育校園行、示范(研究)課、經驗論文及案例評選、資格考試、理論書籍研讀、課題研究”活動，以任務驅動形式引導教師自主進行實踐研修。心理健康教育教師“會策劃、會建檔、會團輔、會個輔、會指導、會宣傳、會撰寫論文、會自我調節(jié)、會編教材”九會技能不斷提升，100多節(jié)優(yōu)質心理輔導課和活動設計獲得全國和市級獎。