10月18日上午，在湖北宜昌當陽市廟前鎮(zhèn)沙河小學三年級教室，26歲的英語教師熊曼麗正帶著同學們練習英語對話，配合著“招手”“鞠躬”等動作，氣氛十分熱烈……

　　大學畢業(yè)后，熊曼麗先在當陽市里的培訓學校教書，但她心中念念不忘的是家鄉(xiāng)廟前鎮(zhèn)的山山水水。去年8月，通過統(tǒng)一招考，她來到這所僅有120余人的鄉(xiāng)村小學。原以為已經(jīng)做好了心理準備，但當她找出所帶班級上學期英語期末考試成績時，心里“咯噔”一下：一半以上學生不及格!“跟縣城里同年齡段的學生相比，這里的學生基礎差，有的連最基本的英文字母都認不全。”熊曼麗說。

　　自編歌曲、情景模仿……她從營造輕松愉悅的課堂氣氛入手，針對學生特點制定不同的教案學案，鼓勵學生大膽開口說英語。一年下來，這群以留守兒童為主的“山里娃”告別了膽怯，表現(xiàn)了自信，英語成績也從市里墊底提升到了全市調(diào)考第二名，學習勁頭更足了……

　　2015年4月，習近平總書記主持召開中央全面深化改革領導小組第十一次會議，審議通過了《鄉(xiāng)村教師支持計劃(2015—2020年)》。會議指出，發(fā)展鄉(xiāng)村教育，讓每個鄉(xiāng)村孩子都能接受公平、有質量的教育，阻止貧困現(xiàn)象代際傳遞，是功在當代、利在千秋的大事。要把鄉(xiāng)村教師隊伍建設擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，多措并舉，定向施策，精準發(fā)力，通過全面提高鄉(xiāng)村教師思想政治素質和師德水平、拓展鄉(xiāng)村教師補充渠道、提高鄉(xiāng)村教師生活待遇、統(tǒng)一城鄉(xiāng)教職工編制標準、職稱(職務)評聘向鄉(xiāng)村學校傾斜、推動城市優(yōu)秀教師向鄉(xiāng)村學校流動、全面提升鄉(xiāng)村教師能力素質、建立鄉(xiāng)村教師榮譽制度等關鍵舉措，努力造就一支素質優(yōu)良、甘于奉獻、扎根鄉(xiāng)村的教師隊伍。

　　會議召開后不久，湖北就印發(fā)有關實施意見，全面推進“縣管校聘”改革，要求各縣統(tǒng)籌分配、動態(tài)調(diào)整當?shù)貙W校教職工編制，根據(jù)學校需求統(tǒng)籌實施派遣任教，推動教師由“單位人”向“系統(tǒng)人”轉變。2017年，湖北印發(fā)《關于統(tǒng)籌推進縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務教育一體化改革發(fā)展的實施意見》，提出各地要利用空編，采取有效辦法及時補充教師，創(chuàng)造鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長條件;落實并完善集中連片特困地區(qū)和邊遠艱苦地區(qū)鄉(xiāng)村教師生活補助政策。

　　當陽市打破以往按學校定編定人做法，將編制收歸教育局統(tǒng)一管理，根據(jù)偏遠地區(qū)農(nóng)村學校實際和班師比配備老師，優(yōu)化教師隊伍結構。2018年，熊曼麗的到來，打破了廟前鎮(zhèn)沙河小學13年未進新老師的局面。今年，該校又進了3名新人，教師平均年齡大幅下降，教學活力更足。

　　為使廣大鄉(xiāng)村教師安心任教，湖北強化激勵引導，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)義務教育學校、村小、教學點在崗專任教師，按照艱苦邊遠程度不同分別實行300元、400元、600元的差異化補助。2018年投入2.39億元，5.77萬名鄉(xiāng)村教師受益。探索建立符合鄉(xiāng)村教師職業(yè)特點的職稱評價體系，專業(yè)技術中高級崗位設置向鄉(xiāng)村學校傾斜。省財政每年投入7000萬元，形成農(nóng)村教師普惠培訓、骨干教師提升培訓、優(yōu)秀教師研修培訓的培訓體系。

　　4年前，蔡明鏡大學畢業(yè)后，通過十堰丹江口市教師招聘來到龍山鎮(zhèn)彭家溝小學任教。自小成長在城區(qū)的她第一次進村的時候，一邊走一邊哭：“感覺自己進了深山老林”。在學校和老師們的關心支持下，她逐漸適應了鄉(xiāng)村生活，不僅教孩子們讀書識字、唱歌畫畫，還引進網(wǎng)絡授課、下載免費繪本，引導學生們認識大山外面的世界，2018年她榮獲“馬云鄉(xiāng)村教師獎”。

　　“現(xiàn)在交通條件好了，到城區(qū)只需要一個小時的車程�！辈堂麋R說，更重要的是，鄉(xiāng)村教師的成長越來越受到重視�！懊磕晡覀兌紩�有很多外出學習的機會，教學水平提高了，我也成長為丹江口市‘三級名師’候選人。”

　　在湖北，越來越多的青年教師選擇扎根鄉(xiāng)村教育事業(yè)，希望的種子正在金色的田野悄悄生根發(fā)芽……