在線教育是以虛擬網(wǎng)絡(luò)空間教育手段阻斷疫情擴散的重要方式，它能夠在模擬傳統(tǒng)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新教育教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在此意義上，在線學(xué)習(xí)能夠有效緩解此次新型冠狀病毒感染肺炎疫情對中小學(xué)教育的沖擊，具體實踐路徑主要體現(xiàn)在以下四個方面。

　　開通國家網(wǎng)絡(luò)云課堂，打造“停課不停學(xué)”的線上教學(xué)場域

　　據(jù)了解，國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云課堂將于2020年2月17日正式開放。它以“一師一優(yōu)課、一課一名師”項目獲獎的課程為基礎(chǔ)資源，并吸收其他高質(zhì)量的在線課程教學(xué)資源，供各地學(xué)校組織學(xué)生開展在線學(xué)習(xí)。在新型冠狀病毒感染肺炎疫情期間，不同地區(qū)的中小學(xué)生完全能夠在足不出戶的情況下，根據(jù)自己所使用的教材版本，點擊其中的課程進行同步在線學(xué)習(xí)。

　　中小學(xué)生在國家網(wǎng)絡(luò)云課堂進行點播學(xué)習(xí)不僅是優(yōu)質(zhì)的，而且是高效率的。一方面，從學(xué)習(xí)過程上看，國家網(wǎng)絡(luò)云課堂的學(xué)習(xí)并不是隨意的、零散的，而是有系統(tǒng)規(guī)劃的。另一方面，從學(xué)習(xí)內(nèi)容上看，國家網(wǎng)絡(luò)云課堂中的教師大多是名師，課程也幾乎都是優(yōu)課。廣大中小學(xué)生能夠通過有計劃地觀看名師教學(xué)過程，進行系統(tǒng)的在線知識學(xué)習(xí)。

　　開啟電視臺學(xué)習(xí)頻道，滿足農(nóng)村和邊遠地區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求

　　此次疫情影響巨大，延期開學(xué)后，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)進度上很可能因此而滯后，特別是那些無法連接互聯(lián)網(wǎng)或者網(wǎng)速較慢的部分農(nóng)村和邊遠貧困地區(qū)學(xué)生。鑒于此，可以通過開啟電視臺學(xué)習(xí)頻道，讓廣大中小學(xué)生通過定時收看指定電視臺就可以進行在線學(xué)習(xí)，這能夠有效解決部分農(nóng)村和邊遠地區(qū)學(xué)生的“上學(xué)難”問題。

　　目前，已經(jīng)有多個地區(qū)相關(guān)部門表示將在疫情期間開啟電視臺學(xué)習(xí)頻道。江西省表示，延期開學(xué)期間全省中小學(xué)生可通過廣電網(wǎng)絡(luò)有線電視、江西IPTV、中國移動互聯(lián)網(wǎng)電視在電視機上接受教學(xué)，還明確了教學(xué)時間、線上課程安排。山西省太原市教育局也于2月1日安排播出《太原名師空中課堂》，由太原市教研科研中心組織名師錄制優(yōu)質(zhì)課程，通過太原教育電視臺和廣電云面向全市中小學(xué)生開展教學(xué)講座輔導(dǎo)。

　　電視臺學(xué)習(xí)頻道普及面廣，對農(nóng)村和邊遠貧困地區(qū)的適用性強，因此能夠很好地應(yīng)用于疫情期間的在線教育之中，滿足每一位學(xué)生的基本學(xué)習(xí)需求。各個電視臺學(xué)習(xí)頻道的講課教師大多是教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人等，故而課堂教學(xué)質(zhì)量具有充分的保障。

　　實施在線直播教學(xué)，為學(xué)生提供功能齊全的“疫期課堂”

　　在疫情肆虐期間，新媒體為中小學(xué)生“在家上學(xué)”提供了重要渠道，它賦予了教師通過互聯(lián)網(wǎng)進行直播教學(xué)的可能。在線直播教學(xué)能夠完全模擬傳統(tǒng)課堂，教師在指定地方或者是家里通過電腦或者移動終端授課，學(xué)生在家中借助平板電腦、耳麥、手機等互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備進行聽課學(xué)習(xí)。授課教師和所有聽課學(xué)生能夠同時開展線上教學(xué)活動，進行深度的教學(xué)互動與交流討論。

　　之所以提倡在線直播教學(xué)，主要基于三點理由。一是因為它能夠減少師生大型聚集性活動，真正實現(xiàn)疫情期間“離校不離教，停課不停學(xué)”。二是在線直播教學(xué)能夠在多款網(wǎng)絡(luò)軟件的配合下具有較高的教學(xué)效率，能有效契合學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)需求。三是允許教師與整個班級的學(xué)生進行在線交流、視頻互動。教師可以針對學(xué)生的問題進行在線答疑和輔導(dǎo)，形式豐富多樣，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實施在線直播教學(xué)，能夠讓教師對班級學(xué)生進行有效的教學(xué)、管理與個性化指導(dǎo)，繼而為學(xué)生提供功能齊全的“疫期課堂”。

　　從目前來看，各大在線教育機構(gòu)也在采取直播教學(xué)行動。例如，太原市啟動“在家上課”行動計劃，依托釘釘直播平臺開展在線直播教學(xué)，營造一個安心的學(xué)習(xí)環(huán)境。1月25日，“作業(yè)幫”也推出了“春季加油站計劃”，為延期開學(xué)的中小學(xué)生提供免費直播課，自2月3日開課，一直持續(xù)到中小學(xué)開學(xué)返校為止。

　　統(tǒng)籌整合網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，推送給學(xué)生自主點播學(xué)習(xí)

　　利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，為廣大中小學(xué)生提供豐富、優(yōu)質(zhì)且系統(tǒng)的學(xué)習(xí)資源，是確保肺炎疫情期間停課不停學(xué)的重要基礎(chǔ)。

　　當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)上已經(jīng)出現(xiàn)了多款針對此次疫情訂制的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源。清華大學(xué)附屬小學(xué)、中國人民大學(xué)附屬中學(xué)等也在疫情期間將優(yōu)質(zhì)數(shù)字學(xué)習(xí)資源免費向社會開放。這些網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源系統(tǒng)性強、內(nèi)容量大、獲取便捷，能夠為學(xué)生隨機、自主與個性化地點播學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好條件。

　　需要指出的是，當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源參差不齊，種類繁多，教師和家長需要為學(xué)生從中選擇出優(yōu)質(zhì)的、符合學(xué)生興趣特點的學(xué)習(xí)內(nèi)容。國內(nèi)多所中小學(xué)教育輔導(dǎo)機構(gòu)已經(jīng)相繼推出多個網(wǎng)絡(luò)課程，學(xué)習(xí)資源容易重復(fù)，選擇過多也容易浪費學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，消耗學(xué)生的學(xué)習(xí)精力。因此，了解學(xué)生學(xué)習(xí)特點，選擇個性化的在線學(xué)習(xí)內(nèi)容也逐漸成為家長和教師的“疫期功課”。

　　(本文是全國教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃國家一般課題“中小學(xué)生的公共空間意識及培育機制研究”[項目批準(zhǔn)號:BAA190235]的階段性研究成果，作者系杭州師范大學(xué)教育學(xué)院講師)