從文件內(nèi)容上看，《行動方案》充分考慮到教育現(xiàn)代化發(fā)展要求，結(jié)合北京市實(shí)際，聚焦學(xué)校體育和學(xué)生體質(zhì)健康而研制，文件內(nèi)容豐富，站位高遠(yuǎn)，操作性強(qiáng)，是一套學(xué)校體育多元發(fā)展、多方發(fā)力、多措并舉的“組合拳”。從文件設(shè)計(jì)上看，《行動方案》涉及教育、體育、社會、市場、家庭等多個領(lǐng)域，涉及全民健身、體育產(chǎn)業(yè)、競技體育、體育文化等多個層面，充分體現(xiàn)了以夯實(shí)學(xué)校體育、助力體育事業(yè)繁榮、增強(qiáng)人民健康獲得感為核心的體育長遠(yuǎn)發(fā)展的理念。從可持續(xù)性發(fā)展看，《行動方案》提出了構(gòu)建具有北京特點(diǎn)的體育與健康課程體系，推動學(xué)校體育屬地化、本地化和生活化，進(jìn)而達(dá)到學(xué)生有動力、學(xué)校有活力、教育有生命力的教育氛圍，不失為學(xué)校體育創(chuàng)新性變革。此外，針對體育場地不足、家庭體育缺失、社區(qū)體育匱乏等瓶頸問題，提出了新的要求，堪稱破解學(xué)校體育困局的創(chuàng)新性舉措。

　　改革宏圖已經(jīng)繪就，政策措施也已完善，健康第一理念深入人心，下一步就是切實(shí)落實(shí)好各項(xiàng)工作，走出一條具有北京傳統(tǒng)、北京文化、北京特色的學(xué)校體育之路。

　　一是要堅(jiān)持“五育并舉”，立德樹人。針對社會上存在的“重智輕體”“唯升學(xué)率”等片面認(rèn)識，堅(jiān)持“五育并舉”，遵循青少年成長成才和體育運(yùn)動規(guī)律，避免“應(yīng)試體育”，使學(xué)校體育的“硬要求”變成學(xué)生自覺的行動和習(xí)慣。

　　二是堅(jiān)持重基礎(chǔ)、多樣化、強(qiáng)專項(xiàng)的原則，構(gòu)建具有北京特點(diǎn)的體育與健康課程體系。要因地制宜積極發(fā)展特色體育教育，推動學(xué)校體育屬地化、本地化和生活化，大力發(fā)展校園足球冰雪運(yùn)動，廣泛開展奧林匹克教育，注重武術(shù)、舞龍舞獅、抖空竹、棋類等中華傳統(tǒng)體育項(xiàng)目和體育文化的傳承與發(fā)展。與體育發(fā)達(dá)國家和地區(qū)開展深入交流與合作，打造北京特色、首都水平、國際視野的學(xué)校體育新格局。

　　三是在開齊開好體育課、配齊配強(qiáng)體育教師上下功夫。要在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和數(shù)量、提升全體教師的體育素養(yǎng)上發(fā)力，積極引導(dǎo)全體教職員工參加體育鍛煉，鼓勵非體育類學(xué)科教師和班主任從事體育教學(xué)和組織體育活動，聘請國內(nèi)外高水平專業(yè)體育人才，形成各學(xué)科、全社會關(guān)心、支持、參與學(xué)校體育工作的新局面。

　　四是圍繞“學(xué)會”“勤練”“常賽”的學(xué)校體育改革目標(biāo)，廣泛開展班級、年級體育比賽，舉辦全員參與的運(yùn)動會或體育節(jié)，開展社會廣泛參與家校聯(lián)動的親子活動。完善小學(xué)—初中—高中相銜接的校園體育一條龍競賽體系，在打造校園體育精品賽事的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化校園體育文化建設(shè)，促進(jìn)各類青少年體育競賽活動全員化、常態(tài)化、品牌化。

　　五是要不斷強(qiáng)化學(xué)生是自己健康第一責(zé)任人的意識，充分發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用，努力調(diào)動社會各界積極性，共同為學(xué)生開展體育鍛煉創(chuàng)造條件，形成師生、家庭、學(xué)校、社會共同推進(jìn)學(xué)校體育的良性機(jī)制。為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，為首都經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供強(qiáng)大的人才支持和智力支撐。

　　(作者系本報(bào)記者)