從教38年，朱永在江蘇省睢寧縣王集鎮(zhèn)中心小學扎下了根，也在美育田地扎了根。

　　38年童畫育人。朱永教過的學生數(shù)以萬計，輔導的畫童逾2000人。他不僅把藝術的種子播撒到眾多鄉(xiāng)村孩子心中，自己也由民辦教師成長為省級勞動模范、全國模范教師。今年“七一”前夕，朱永被授予“全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號。

　　“兒童畫，要讀懂孩子的心靈”

　　“李忠義把‘藝術創(chuàng)意欄’上的美術作品撕壞了!”聽了學生的反映，朱永走進教室，看到了被撕壞的作品，還有學生李忠義的忐忑。面對滿地紙片，朱永靈機一動帶學生把作品全撕了，撕碎的紙片分給了每個學生。

　　那堂課上的是撕紙貼畫，李忠義上得最專注，并拼出了一幅“七彩蘋果”。那堂課，也在李忠義心里埋下了一顆藝術的種子。后來，他以優(yōu)異成績考取南京藝術學院，畢業(yè)后在深圳從事服裝設計工作。

　　順勢生成的教學智慧背后，是朱永數(shù)十年如一日的潛心鉆研。

　　1983年，因為美術特長，朱永成為了一名民辦教師。初上講臺，他教孩子們畫人物肖像。沒想到，在他看來簡單易學的東西，卻讓不少學生抓耳撓腮。這讓他意識到，會畫畫未必能上好美術課，更重要的是讀懂孩子。

　　當時學校師資不足，朱永主動提出承擔低年級的教學和班主任工作。他要求自己既要成為一個能管好班的教師，更要成為懂孩子的人。為此，他一有時間就去聽老教師的課，數(shù)學課的導入、語文課的自然過渡、體育課的趣味游戲等，都成了他教學智慧的源泉。

　　“兒童畫，要讀懂孩子的心靈�！敝煊勒f，“教學中我天天研究孩子，研究孩子想怎么玩。跟他們一起玩，玩著玩著，他們成長了，我也成長了�！�

　　給農村孩子一個彩色童年

　　20世紀80年代，睢寧縣實驗小學和睢城小學兒童畫頻頻在國際國內獲獎，縣政府把獲獎作品和小作者的照片展示在縣城的大街上，這讓朱永很羨慕。

　　此后，他一有時間就騎車去看展出的兒童畫，琢磨著要給農村孩子一個彩色童年。

　　有了想法，朱永立刻行動起來。1986年，在他申請下，王集小學成立了睢寧鄉(xiāng)村學校第一個美術課外興趣小組。當時學校一無場地，二無桌椅。他就把妻子陪嫁的4床棉被撕開重新縫合，搭起了簡易遮陽棚;他又賣了家里的糧食，買來舊桌凳;沒有畫紙顏料，他把幫別人畫宣傳廣告獎勵的材料給孩子們用……

　　繪畫來源于生活。為打開學生的視野，他利用周末和節(jié)假日自費帶學生外出寫生，并一直堅持到現(xiàn)在�！斑@些年我們走遍了睢寧的山山水水。孩子們用手中的畫筆記錄睢寧變遷，記錄社會進步，記錄身邊的美好�！敝煊勒f。

　　付出總有回報。從1989年開始，他輔導的學生作品在兒童畫大賽中不斷獲獎。2012年，他輔導學生鹿芷涵繪制的兒童畫《我們愛和平》，從全球7000多幅作品中脫穎而出，獲得由聯(lián)合國主辦的“藝術促進和平”兒童繪畫大賽第二名，填補了中國兒童繪畫作品在這一賽事中的獲獎空白，也成為長期陳列在聯(lián)合國大廈的4幅兒童畫作品之一。

　　這些年，他教過的學生中有近200人考入藝術院校，有的成了大學教授，有的成了美術工作者，還有的畢業(yè)后回校任教。

　　“農村需要我，我就在這兒干”

　　“教育從來不是灌輸，兒童畫就是讓兒童用眼睛發(fā)現(xiàn)美、用畫筆畫出美、用心靈沉淀美�！敝煊勒f，這些年雖然條件越來越好，但自己總想著為更多農村孩子創(chuàng)造更好的學習環(huán)境。

　　“城里可能不缺我這樣的老師，但農村需要我，孩子們也需要我，我就在這兒干。”朱永說。多年來，他帶孩子外出寫生從沒讓家長出過一分錢，也沒向學校要過任何補助;為幫助家庭經(jīng)濟困難的孩子，到底貼進去了多少工資，他也說不清。因業(yè)績出色，他有多次機會到城市發(fā)展，都放棄了。

　　2014年，“朱永名師工作室”掛牌。7年間，他先后做了百余場美術教育教學講座，足跡遍布睢寧城鄉(xiāng)所有中小學。他和青年教師結對，與中年教師交友，無私地分享教學經(jīng)驗。近年來，他結對的教師中，有3人評上副高級職稱、20余人評為中級職稱，并涌現(xiàn)出一批愛崗敬業(yè)的鄉(xiāng)村美術教師。

　　“如果沒有朱老師，我不會在村小待這么久。”在王集鎮(zhèn)中心小學工作12年的美術教師王艷說。工作日她要驅車近兩小時，從徐州市區(qū)到校上課，周末她還要和同事們義務為鄉(xiāng)村孩子輔導繪畫。

　　“好的教育不會讓人‘背井離鄉(xiāng)’。我希望能做年輕教師前行的燈塔，引導更多的美術教師健康成長，讓他們在鄉(xiāng)村學校辛勤耕耘，收獲希望。”朱永說。