《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》明確提出，“促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展”“加強(qiáng)憲法法治教育”。為培養(yǎng)造就更多高素質(zhì)技能人才，山東省聊城市技師學(xué)院始終將法治教育作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、護(hù)航青春成長(zhǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，強(qiáng)化院黨委對(duì)法治教育建設(shè)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，將法治教育納入學(xué)院“十五五”發(fā)展規(guī)劃，加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，壓實(shí)主體責(zé)任，推動(dòng)法治教育進(jìn)一步落實(shí)落地見(jiàn)效；不斷深化校企合作，完善課程體系，切實(shí)將法治教育融入學(xué)生成長(zhǎng)全過(guò)程；進(jìn)一步深化政校合作，創(chuàng)新教育模式，打造具有職業(yè)教育特色的法治教育品牌。
　　
　　黨建引領(lǐng)，多方聯(lián)動(dòng)，構(gòu)建“大法治課”工作格局
　　
　　學(xué)院充分發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用，在學(xué)院第二次黨代會(huì)上提出：全面推進(jìn)依法辦學(xué)、依法治校，創(chuàng)建法治校園和平安校園，爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)依法治校示范校。為此，學(xué)院堅(jiān)持“校內(nèi)+校外”相結(jié)合，著力構(gòu)建“大法治課”工作格局。
　　
　　對(duì)內(nèi)，以強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)、分層落實(shí)為先導(dǎo)，構(gòu)建“黨委—部門(mén)—系部”三級(jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，形成黨委領(lǐng)導(dǎo)，馬克思主義學(xué)院主管、部門(mén)協(xié)同，系部推進(jìn)、教師主體的三級(jí)“大法治課”工作格局。堅(jiān)持育人導(dǎo)向，運(yùn)用清單管理，形成“六個(gè)一”聯(lián)系調(diào)研工作機(jī)制，由黨委帶頭，中層干部、黨員、優(yōu)秀教師和班主任配合實(shí)行幫包學(xué)困生機(jī)制，實(shí)施“圓夢(mèng)”行動(dòng)，幫助學(xué)生堅(jiān)定一個(gè)崇高信仰、明確一個(gè)人生目標(biāo)、熟練一項(xiàng)技術(shù)技能、參加一次技能大賽、鍛煉一個(gè)健康體魄、養(yǎng)成一個(gè)良好習(xí)慣。
　　
　　對(duì)外，建立“校—政—社”聯(lián)動(dòng)機(jī)制，通過(guò)聯(lián)合孔繁森紀(jì)念館共建愛(ài)國(guó)主義教育基地、聯(lián)合市檢察院共建青少年法治教育基地、與屬地派出所共建高校警務(wù)室等，切實(shí)加強(qiáng)青少年理想信念教育和法治宣傳教育。
　　
　　立足課堂，精準(zhǔn)定向，構(gòu)建“三結(jié)合”課程體系
　　
　　學(xué)院在法治教學(xué)內(nèi)容的安排上精心設(shè)計(jì)，層層遞進(jìn)地深入學(xué)習(xí)法治知識(shí)，重在體現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義法治思想的融入。制定“2024級(jí)學(xué)生成文法法治課設(shè)置計(jì)劃”，按照思政課程標(biāo)準(zhǔn)要求，按每學(xué)期8課時(shí)、每學(xué)年16課時(shí)設(shè)置成文法法治課，保證授課課時(shí)。
　　
　　一是堅(jiān)持課程內(nèi)容與法律法規(guī)相結(jié)合。以《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》等7部法律為核心，結(jié)合學(xué)生專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)“專(zhuān)業(yè)+法律”特色課程，如電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)“電子商務(wù)法實(shí)務(wù)”“消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法案例解析”等課程。
　　
　　二是堅(jiān)持課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。聯(lián)合公檢法等部門(mén)，推行“案例教學(xué)法”，剖析青少年犯罪背后的動(dòng)機(jī)、行為邏輯及法律適用要點(diǎn)，逐步提升學(xué)生運(yùn)用法律知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，開(kāi)展“模擬法庭”，依據(jù)真實(shí)案例腳本，讓學(xué)生分別扮演法官、檢察官、律師、當(dāng)事人等角色，完整模擬案件審理流程，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中深化對(duì)法律程序和實(shí)體法的理解，增強(qiáng)法治實(shí)踐技能與應(yīng)變能力，切實(shí)感受法律的莊重與權(quán)威。
　　
　　三是堅(jiān)持法治教育與職業(yè)素養(yǎng)相結(jié)合。充分利用聊城市技工教育產(chǎn)教集團(tuán)、聊城市軸承產(chǎn)教聯(lián)合體等校企合作資源，拓展知名企業(yè)，對(duì)接行業(yè)龍頭企業(yè)，鼓勵(lì)引企入校、引校進(jìn)企、產(chǎn)學(xué)聯(lián)動(dòng)。定期邀請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家開(kāi)設(shè)“企業(yè)合規(guī)管理”等講座，幫助學(xué)生樹(shù)立“法治化職場(chǎng)思維”，將“遵法守信”納入學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)考核體系。在實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)強(qiáng)化法律意識(shí)，如簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議、遵守企業(yè)規(guī)章制度等。通過(guò)場(chǎng)景化滲透，將抽象法條轉(zhuǎn)化為職業(yè)行為準(zhǔn)則，既強(qiáng)化了學(xué)生的規(guī)則敬畏感，又為其未來(lái)職場(chǎng)生涯筑牢“法律護(hù)城河”，真正實(shí)現(xiàn)“德技并修、法業(yè)共進(jìn)”的育人目標(biāo)。
　　
　　創(chuàng)新教學(xué)，拓展資源，打造“雙師型”法治教育團(tuán)隊(duì)
　　
　　目前，學(xué)院已開(kāi)展成文法教育課程4輪次，授課范圍覆蓋2024級(jí)81個(gè)班級(jí)的4000余名學(xué)生，并建立了學(xué)生與授課教師的良性互動(dòng)和課后聯(lián)系機(jī)制，幫助有求知需求的學(xué)生更好地將法律學(xué)習(xí)活動(dòng)持續(xù)下去。
　　
　　一是加強(qiáng)法治師資隊(duì)伍建設(shè)。堅(jiān)持校內(nèi)教師與法律實(shí)務(wù)專(zhuān)家“結(jié)對(duì)共建”，著力構(gòu)建校內(nèi)校外、課內(nèi)課外、網(wǎng)上網(wǎng)下相結(jié)合的法治教育機(jī)制，聘請(qǐng)公檢法以及法律援助中心等部門(mén)專(zhuān)業(yè)人員擔(dān)任“法治導(dǎo)師”，定期開(kāi)展法律知識(shí)培訓(xùn)與教學(xué)研討，開(kāi)設(shè)“法治+心理”雙師課堂。心理教師（思政教師）與律師共同教研開(kāi)發(fā)課程，如結(jié)合近年來(lái)發(fā)生的相關(guān)危害公共安全事件，建設(shè)“法治+心理”精品課，提高學(xué)生的心理調(diào)適能力，學(xué)會(huì)理性地處理問(wèn)題。
　　
　　二是注重法治教學(xué)資源開(kāi)發(fā)。加強(qiáng)法治教育資源建設(shè)，著力開(kāi)發(fā)“法治微課資源庫(kù)”，通過(guò)短視頻、互動(dòng)答題等形式解析成文法要點(diǎn)。同時(shí)，學(xué)院組織編寫(xiě)了《成文法通識(shí)課》教材，將成文法條文轉(zhuǎn)化為淺顯易懂且可讀性強(qiáng)的案例，切實(shí)提升育人成效。教材編寫(xiě)注重選取真實(shí)案例，以案釋法，采用貼近學(xué)生生活的語(yǔ)言，拉近法律規(guī)章與學(xué)習(xí)生活的距離。
　　
　　在全面推進(jìn)依法治國(guó)的大背景下，青少年法治教育是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的系統(tǒng)工程。在大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)背景下，學(xué)院將持續(xù)深化法治課程改革，開(kāi)展形式多樣的法治教育和實(shí)踐活動(dòng)，推動(dòng)法治教育從知識(shí)傳授向能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，為培養(yǎng)“德技并修、知法守法”的高素質(zhì)技能人才貢獻(xiàn)技師學(xué)院力量。
　　
　�。ㄗ髡呓鹜�元系聊城市技師學(xué)院黨委書(shū)記，徐公義系聊城市技師學(xué)院黨委副書(shū)記、院長(zhǎng)）