寫作，尤其是專業(yè)寫作，是高等教育給予學生最重要、最具有長久實用意義的硬核本領，也是一個學生證明自己受過規(guī)范的學術訓練，達到了以合理的思維方法運用所學的標準，并獲得學位的一項基本要求。

　　從2020年開始，“論文寫作”成為中央財經(jīng)大學研究生的必修課。作為每年要閱讀大量論文的高校教師，中央財經(jīng)大學教授金菁坦言：“讀學生論文有時是一個非常痛苦的過程，老師們都經(jīng)歷過�！逼鸪跛�以為是學生對一些英文文獻翻譯不好導致理解不到位，后來經(jīng)過深入研究發(fā)現(xiàn)，寫作不僅受意識支配，還受潛意識支配。東西方寫作者不同的潛意識，是不同文化和思維結構所造就的。

　　“更大的問題是，在論文寫作上，學生們并沒有形成一種‘有邏輯的說服’的明確意識和文風。很多學生不知道為什么一些從未接觸過的知識要如此安排和表達，面對一堆‘知識碎片’而不知道要如何把它們聯(lián)系在一起，會把人搞得筋疲力盡�！苯疠颊J為，最好是一開始就讓新入學的大學生接受閱讀和寫作訓練。一方面可以使他們在閱讀教材和專業(yè)文獻的時候更有效率，因為了解一種知識體系的構建方式，就如同進入這種知識體系產(chǎn)生的邏輯過程。另一方面，寫作訓練需要時間，不是知道幾個“竅門”，就可以行云流水似的下筆如有神，在一種需要運用邏輯方式進行說服的說明文文風下，更需要精確、嚴格、有效率和協(xié)調的表達。

　　為此，金菁與汪雄劍、裘駿峰、戴田甜、明洋、張晗雨等5位教師一起，將多年教學實踐和思考梳理形成《如何寫出一篇論文》一書。全書以“有邏輯的說服”為主軸，不僅介紹了論文的基本結構、論文選題的確定、理論文章和實證文章不同的寫法等內(nèi)容，也展現(xiàn)了推理方式和思維工具，以及如何把這些工具運用于論文寫作，實現(xiàn)“有邏輯的說服”并產(chǎn)生創(chuàng)新成果。更重要的是，在東西方已經(jīng)直面彼此的當下世界，深入東西方根本思維結構，幫助讀者不是在越來越細分的學科領域中切割自身以求適配，而是在知其然并知其所以然的基礎上，形成真正的問題意識和探尋能力。

　　新書發(fā)布會上，中央財經(jīng)大學副校長李濤表示，論文寫作是拔尖創(chuàng)新人才核心素養(yǎng)的形成基礎，是其創(chuàng)新能力、研究能力、學術精神培養(yǎng)的關鍵環(huán)節(jié)�！度绾螌懗鲆黄�論文》不僅傳授知識和技能，更傳遞了嚴謹求實的治學態(tài)度、獨立思考的批判精神、直面挑戰(zhàn)的堅韌品格。這使得本書超越了一般的工具書，成為一本能夠啟發(fā)思想、塑造品格的優(yōu)秀讀物。

　　香港大學教授李連江認為，《如何寫出一篇論文》對年輕學者和學生來說，是一味“藥”，當他們在論文寫作上遇到困難的時候，能很好地幫助他們克服困難，解決“病痛”。