自主招生的門檻開始大幅提高。截止3月21日，中國政法大學、北京林業(yè)大學、哈爾濱工業(yè)大學等13所高校均公布了2019年自主招生簡章，相較往年變化極大，且變化的方向均比較統(tǒng)一，即根據(jù)1月份教育部發(fā)的《關于做好2019年高校自主招生工作的通知》進行調整。

　　四大核心變化：招生人數(shù)銳減、條件嚴苛、降分優(yōu)惠鎖緊、審核加大

　　對比各高校發(fā)布的招生簡章，招生人數(shù)出現(xiàn)了斷崖式減少，平均減少幅度多在50%左右。其中，武漢大學從去年的450人銳減到今年的100人，華中農(nóng)業(yè)大學從235人減少到90人。

　　同時，2019年各高校對于報考考生資格也提出了堪稱嚴苛的要求。高校去年報考條件的“論文、省三獎項”今年基本都變成了“奧賽省一獎項”，部分高校對單科成績、文科類競賽獎項都無提及。且公布的簡章中幾乎都明確提到了“論文專利不得作為申報材料”，而去年這還是自主招生的重要敲門磚之一。

　　不同于2018年大多數(shù)自主招生高校都會有不同梯度或等級的降分優(yōu)惠政策，有些甚至在生源省份一本線錄取，從目前公布的簡章看，除了國家級獎項和綜合改革省份，大部分院校最高的降分優(yōu)惠為20分。

　　此外，高校簡章也都明確了對于信息公示的要求，部分高校甚至提出了公示學生所提交的申請材料的條件。而學生最終提交的申請表均要求高中校長簽字，武漢大學更是要求寫明經(jīng)嚴格審核并充分公示無異議并簽字。有鑒于去年爆發(fā)的論文造假事件，多所學校簡章中明確提出了對于作弊造假的處理方式和相應的后果，體現(xiàn)了對于作弊造假者的“零容忍”。

　　自招趨勢洞察：申請人數(shù)將大幅降低，普通高�；驘o人可招?

　　對此，來自創(chuàng)新教育實驗室的資深學業(yè)規(guī)劃專家鄭老師認為：在當前這種條件嚴苛、招生人數(shù)減少、審核力度加大的情況下，大部分想要投機取巧的“裸泳者”都會上岸，未來自招申請人數(shù)將大大降低。

　　在他看來，伴隨著各高校招生計劃的縮水，基本維持在去年實際錄取的人數(shù)水平，可以預計今年各高校也會嚴格控制初審人數(shù)，初審通過率也將遠低于以往。

　　他同時認為：從今年來看，自主招生已經(jīng)成為專門為奧賽省一級以上學生準備的招生途徑，有可能導致“好學校報名學生扎堆，一般學校招不到人”的現(xiàn)象。不過，由于降分優(yōu)惠限制在20分以內(nèi)，可能會起到一定的平衡作用，以往拿著省一但總成績不好的學生可以適當選擇比自己成績高20分的學校進行申請，而不是像往年一樣盲目追有可能降一本線的名校。

　　自招收緊下的機會：優(yōu)秀研究成果的真實過程記錄

　　目前公布簡章的高校盡管在申請條件中均要求五大學科奧賽的省一以上獎項，就連中南財經(jīng)政法大學這樣的偏文科的學校也不例外。鄭老師認為，“之所以只認可奧賽省一，是因為只有省一以上的獎項才能夠在陽光高考平臺上查詢到公示名單�！�

　　不過從另一方面看，盡管在教育部的要求下，論文和專利不能上傳，可是仍然有很多學校，例如哈工大、哈工程、中國傳媒、中國石油大學等學校建議學生把“取得優(yōu)秀研究成果，且能提供相關過程性學習研究材料”作為報名條件之一來進行申請。從這一點可以明確的看出，高校并不是不認可創(chuàng)新潛質，而是堅決抵制“假論文和假專利”。因此，如果學生在高中階段接受過系統(tǒng)的創(chuàng)新學習指導，有詳盡的過程性證明材料，有高質量的學術成果，仍然是高校希望選拔的人才。

　　不過，從整體來看今年自招的多項變化，鄭老師建議，2019年還是以“保”為主，建議家長和考生需重新做好定位。同時，他認為這也給未來參加新高考的家長和學生提了一個醒：學生需要盡早積累多方面的優(yōu)勢，不要“太功利”，只有真正有實打實的能力提高，才能在新高考中保持足夠的競爭力。

　　未來機會：綜合評價招生將成為下一個“新賽場”

　　鄭老師認為：自主招生經(jīng)歷幾次變革后，對于很多“急功近利”和“鉆空子”的機會已經(jīng)蕩然無存。隨著新高考改革的推進，綜合評價招生將成為下一個“新賽場”。

　　新高考改革的“分類考試、綜合評價、多元錄取”的十二字方針，讓高校的錄取標準也不再只是僅憑高考成績，而是“兩依據(jù)，一參考”， 依據(jù)統(tǒng)一高考成績、高中學業(yè)水平考試成績，參考高中學生綜合素質評價信息。綜合評價錄取則是多元錄取的方式之一。

　　據(jù)了解，2018年全國已經(jīng)有將近90所院校開始實行綜合評價招生計劃，而浙江省就有近50所院校進行綜合評價“三位一體”招生。

　　“綜合評價將成為高校招生的大入口�！编嵗蠋煴硎�，“我們?yōu)榇艘惨呀?jīng)籌備了多年，從新高考開始試點就啟動了這方面的相關工作”。

　　據(jù)悉，創(chuàng)新教育實驗室是國內(nèi)布局中學生研究性學習，助力學校加強學生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)的機構。學生在其平臺上的創(chuàng)新學習過程和學術研究成果，都可以對接綜合素質評價，成為未來學生參加綜合評價招生的有效依據(jù)。

　　“不管是綜合評價招生，還是自主招生，學生的核心競爭力提升才是最本質的。這不單單指學科學習能力，也包括學生的科學實踐能力、自我管理能力、生涯規(guī)劃能力，甚至包含他的責任擔當意識及協(xié)同發(fā)展能力，這需要從高一就開始規(guī)劃�！眲�(chuàng)新教育實驗室主任劉辰楠表示，“宜早不宜遲，臨時抱佛腳的時代已經(jīng)過去了，只有學生真正感興趣，投入精力做出來的成果才能獲得最終的認可�！�