5月16日，由聯(lián)合國(guó)教科文組織、中華人民共和國(guó)教育部、中國(guó)聯(lián)合國(guó)教科文組織全委會(huì)和北京市人民政府共同主辦的國(guó)際人工智能與教育大會(huì)在北京隆重舉行。

　　教育部副部長(zhǎng)鐘登華出席大會(huì)并發(fā)表題為《智能教育引領(lǐng)未來(lái)：中國(guó)的認(rèn)識(shí)與行動(dòng)》的講話(huà)，向與會(huì)國(guó)內(nèi)外嘉賓分享和交流近年來(lái)中國(guó)政府推動(dòng)智能教育發(fā)展的認(rèn)識(shí)與行動(dòng)。在介紹智能技術(shù)與教育融合的探索與實(shí)踐時(shí)，由清華大學(xué)和學(xué)堂在線(xiàn)聯(lián)合研發(fā)的智能學(xué)習(xí)助手——“小木”被選為案例重點(diǎn)介紹。

　　鐘登華副部長(zhǎng)指出，中國(guó)擁有世界上最大規(guī)模的教師隊(duì)伍，總?cè)藬?shù)超過(guò)1600萬(wàn)，同時(shí)，中國(guó)慕課的數(shù)量和應(yīng)用規(guī)模已位居世界第一，擁有超過(guò)2億人次的學(xué)習(xí)者。知識(shí)的獲取和傳授方式已經(jīng)發(fā)生重要變化，人工智能與教育的深度融合，正推動(dòng)著智能學(xué)伴、虛擬教師等新型教師形態(tài)的產(chǎn)生。

　　如智能學(xué)習(xí)助手“小木”。通過(guò)人工智能技術(shù)，不僅可以為學(xué)習(xí)者答疑解惑，還可以與學(xué)習(xí)者進(jìn)行主動(dòng)交互，從而打破了慕課學(xué)習(xí)缺乏有效師生溝通的瓶頸。當(dāng)學(xué)習(xí)者選擇一門(mén)課程的時(shí)候，“小木”會(huì)提示是否需要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并在不同學(xué)習(xí)階段做不同的提示，日常學(xué)習(xí)中加油鼓勵(lì)，進(jìn)度落后時(shí)善意提醒，甚至當(dāng)課程結(jié)束后，還可以細(xì)心地根據(jù)學(xué)習(xí)者的喜好，為其定制化地推薦一些課程和論文。學(xué)習(xí)之余“小木”還能與用戶(hù)進(jìn)行閑聊、作詩(shī)等娛樂(lè)性交互，真正成為了學(xué)習(xí)者亦師亦友的學(xué)習(xí)伙伴。

　　2017年，中國(guó)政府發(fā)布《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，提出加快人工智能高端人才培養(yǎng)，建設(shè)人工智能學(xué)科，發(fā)展智能教育。2018年，教育部發(fā)布了《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》，著力從高等教育領(lǐng)域推動(dòng)落實(shí)人工智能發(fā)展。2019年2月，《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》發(fā)布，提出加快推進(jìn)信息化時(shí)代的教育變革，建設(shè)智能化校園，統(tǒng)籌建設(shè)一體化智能化教學(xué)、管理與服務(wù)平臺(tái)，利用現(xiàn)代技術(shù)加快推動(dòng)人才培養(yǎng)模式改革。在這些政策文件的指引下，學(xué)堂在線(xiàn)積極利用人工智能技術(shù)推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合，智能學(xué)習(xí)助手“小木”應(yīng)運(yùn)而生。