5月15日，由億歐公司主辦的“GIIS 2019中國教育行業(yè)創(chuàng)新峰會”在北京正式舉行，此次活動以“新形勢• 新突破”為主題，聚焦少兒英語、K12、早幼教、素質(zhì)教育、職業(yè)教育、國際教育等多個領(lǐng)域，與教育行業(yè)人士一起探討了未來教育行業(yè)的機遇與可能性。

精銳教育集團副總裁焦典，會上以“素質(zhì)教育的核心和發(fā)展趨勢”為題，現(xiàn)場和大家分享了自己的教育理念。

素質(zhì)教育的目標(biāo)和結(jié)果外化

近年來，隨著政府出臺一系列教育政策，素質(zhì)教育發(fā)展進入快車道，教育逐漸回歸到“人”本身，人才全面發(fā)展成為教育的要義。談到精銳教育集團的素質(zhì)教育理念，焦典博士介紹道，“相比傳統(tǒng)應(yīng)試教育爭第一的觀念，我們認(rèn)為成為唯一更重要。素質(zhì)教育關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)分與成績都是暫時的，獲取知識的能力是永久的�！�

焦典博士認(rèn)為，素質(zhì)教育將賦予學(xué)生三個方面的能力。首先是預(yù)判能力。素質(zhì)教育能幫助孩子打開眼界，開拓思維，對問題進行快速預(yù)判，尋找解決方案。其次是協(xié)作能力。素質(zhì)教育的訓(xùn)練提高了孩子的情商，讓他們在面臨挑戰(zhàn)時能迅速與他人達成協(xié)作，更好地解決問題。最后是決策能力。在錯綜復(fù)雜的情況下，經(jīng)過素質(zhì)培訓(xùn)的孩子更易調(diào)動多元化思維，做出合理判斷與決策。

AI賦能素質(zhì)教育，突破“聽說讀寫做”學(xué)習(xí)方式

焦典博士提到，雖然科技進步日新月異，但人類接受和消化知識的方式?jīng)]有變化，聽、說、讀、寫、做仍然是人類學(xué)習(xí)的輸入路徑。這是人本質(zhì)上接受和消化信息，學(xué)習(xí)和吸收知識的方式。人工智能的本質(zhì)，是統(tǒng)計學(xué)原理的運用和相關(guān)性分析，幫助解決人類重復(fù)性工作和復(fù)雜運算。

如何在大多科技應(yīng)用場景下，將“聽說讀寫做“的過程變得更科學(xué)、高效，同時提升教學(xué)效率、幫助學(xué)生更好的吸收、消化知識？人腦不是機器，科技只是手段，尊重個性才是主題。

就此, 焦典博士從“聽說讀寫做“幾個方向上提出了自己的看法。在“聽“的方面，因為聽覺的警覺功能，聽音頻課程時遇到的最大問題是易受到環(huán)境影響。那么在音頻課程里融入樂理素養(yǎng)，通過節(jié)律調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，可以幫助學(xué)生提升有效專注力。

“閱讀”方面，焦典博士表示，閱讀是獲取知識的硬技能。閱讀中可采用分級閱讀體系，依托AI技術(shù)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識薄弱點，讓閱讀與自我能力相匹配、且難度略高的材料，使學(xué)生能盡快掌握信息點。

“說”表現(xiàn)在語言的表達能力，指學(xué)生消化吸收完知識后，通過理解和總結(jié)進行重新編譯，把知識點傳遞出去的過程。精銳旗下品牌小小地球少兒STEM英語為學(xué)生打造出練測評沉浸式外語學(xué)習(xí)環(huán)境，采用情境式教學(xué)，創(chuàng)造孩子用英語表達的氛圍和開口交流的真實情境。幫助學(xué)生建立自信，有勇氣張口“說”。

針對“做”這一環(huán)節(jié)，完成“聽說讀寫”過程之后，需要反復(fù)實踐。精銳旗下品牌精銳·至慧學(xué)堂在課程中融入“哈佛案例教學(xué)法”和STEAM教學(xué)，注重啟發(fā)式、互動式教學(xué)，打造有特色的的教學(xué)模式，幫助孩子提升學(xué)習(xí)力、培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。精銳·至慧學(xué)堂利用互動教具，對孩子進行觸覺訓(xùn)練，融合感官體驗和實踐，通過刺激觸覺最敏感的指尖，增強孩子大腦對于外界信息的接受，提高感知和理解力。

焦典博士認(rèn)為，素質(zhì)教育最重要的一點在于多元思維開發(fā)，其前提是通過各種方式提升有效專注力。同時，通過構(gòu)建沉浸式學(xué)習(xí)環(huán)境和分級閱讀訓(xùn)練的學(xué)習(xí)模式，學(xué)生可以提升對知識、信息和技能的掌握能力，充分建立起自信心。

談及素質(zhì)教育未來的發(fā)展，焦典博士表示，素質(zhì)教育將塑造全新的教育生態(tài)，科技在在線音樂教育、線上大師課+線下1對1模式、體育教學(xué)規(guī)�；�、國際文化藝術(shù)交流等領(lǐng)域都極具創(chuàng)新的可能性。